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第三章
一、化学教学中培养能力的方法：
（一）经验认识方法
1。观察
具体做法：
（1）观察目的要明确
（2）观察计划要周密
（3）全面地进行观察
（4）观察和思维相互渗透
2。实验
在化学教学中用实验方法去探求知识，能很好地培养学生的观察能力、
思维能力、动手能力和创造能力。
（二）理论思维方法
1。基本的逻辑方法
（1）比较和分类
（2）分析与综合
（3）归纳与演绎
（4）证明与证伪
2。基本的理性方法
（1）形象化方法
（2）科学抽象：去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里
（3）科学假说
第四章
一、化学教学中的思想政治教育包括：
1。辨证唯物主义教育
2。爱国主义教育
3。化学史教育
4。科学态度和科学方法论教育
二、如何进行辩证唯物主义教育：
（一）内容：
1。辩证唯物主义物质观的教育：着重从构成物质微观粒子的物质性、物质形态
和种类的多样性与统一性、物质结构的层次性等方面进行；
2。辩证唯物主义运动观的教育
3。唯物辩证法联系观点与发展观点的教育
4。质量互变规律的教育
5。矛盾规律的教育
（二）要求：
1。用辩证唯物主义观点进行辩证唯物主义教育；
2。处理好化学基础知识、基本技能教学与辩证唯物主义教育的对立统一关系；
3。以典型教材为重点，寓辩证唯物主义教育于化学教学内容之中。
第五章
一、化学教学系统设计的理论基础：
1。辩证唯物主义认识论
2。自然科学方法论
3。教学论
4。教育心理学
5。化学教学的一般原则
二、化学教学系统设计的层次：
1。学期（或学年）教学系统设计
内容包括：学生情况的分析，本学期（或学年）的教学目的和基本要求
教学内容和学习安排，教学重点、难点和关键，教学评价，化学课外活动的
内容和形式、化学教学方法改革的设想等
２。章（或单元）化学教学系统设计
内容：章（或单元）的教学目的和要求，教学重点、难点和关键，章或
单元教学内容的特点、在整体教材中的地位和作用，章或单元教学进度的划
分等。
３。课时化学教学系统设计（简称教案）
三、化学课外活动的特点：
１。学生有参加活动的自主性和选择性；?
２。活动的内容具有广泛性、伸缩性和趣味性；
３。活动的形式具有多样性和灵活性；
４。活动的进行具有开放性和实践性。
四、化学课外活动的组织原则和要求：
１。坚持学生自愿参加的原则
２。坚持全面育人的原则
３。坚持正确的人生观，培养并爱护学生的积极性
４。化学课外活动也要体现教学原则的基本要求
５。坚持科学性与思想性的统一，并与趣味性相统一的原则
五、化学课外活动的形式：
１。化学课外活动小组
２。化学课外阅读小组
３。化学晚会
４。化学专题报告会
５。化学竞赛
６。化学课外参观
７。化学展览
第六章
一、测量的方式：
１。口头方式；２。书面方式；３。实验方式；４。课外作业方式
二、测量的程序（书面测验和考试的方式）：
１。确定考试的目标和要求
２。命题
３。考试
４。成绩评定
５。考试总结和分析
三、考试的类型
１。诊断性考试
２。形成性考试
３。终结性考试
４。学能倾向性考试
５。目标参照测验和常规参照测验
四、命题原则：
１。科学性：试题内容的叙述必须准确而科学；
２。守纲性：切实按照教学大纲要求来命题；
３。严密性：命题要极其认真、细致、加强保密，不能有半点疏忽；
４。准确性：试题内容和难度的分布必须切合学生的实际水平，必须
注意考试的稳定性；
５。艺术性：命题技巧要讲究，要能用技巧来控制好试题和试卷的难度。
第七章
? 化学用语教学的要求：
１。理解涵义。“名”“实”结合
２。分散难点，合理安排
３。加强练习，达到三会（会写，会读，会用）
第八章
一、化学基本概念的特点：
1。逻辑性；2。概括性；3。抽象性。
二、化学基本概念教学中需注意的几个问题（要求？）：
1。日常概念对学习化学概念的影响
2。充分而正确地运用变式和对比
3。讲授概念应突出概念的关键
4。沟通联系、对比异同、形成概念体系
5。结合基本概念教学培养学生的能力
第九章
一、化学基础理论的特点：
1。严密的逻辑性和很强的思想性；
2。高度的抽象性和明显的概括性；
3。大都是抽象的概念，难于理解且难于直观表现。
二、化学基础理论教学中要注意的问题：
1。尽可能使基础理论的讲解具有形象性；
（1）重视直观教学；
（2）加强化学实验，丰富感性认识；
（3）以复习和充分利用已学过的化学现象为实例作为讲解的基础；
2。要突出理论的论证性，发展学生的抽象思维能力；
3。联系生产和科研实际，使学生认识到化学基础理论的重大指导作用；
4。培养观点，注意方法；
5。采用启发式教学，启发学生思考；
6。注意各种主观手段的配合运用。
第十章
元素化合物知识教学的要求：
1。创设情境，使学生主动积极地参与教学活动；
2。充分发挥基础理论的指导作用；
3。重视知识间的内在联系，使之形成网络。
第十一章
有机化合物知识教学的基本要求：
1。要注意发挥实验在有机物教学中的作用；
2。注意引导学生学好有机物的分子结构和官能团的知识；
3。要注意结合有机物的特点进行辩证唯物主义基本观点的教育；
4。要注意运用比较法使概念明确化，使知识系统化；
5。结合有机物的特点加强化学用语的教学。
第十二章
生产和生活中化学知识教学的要求：
1。结合化学生产过程，重点讲清化学反应原理；
2。结合学生知识水平，讲清生产过程中的典型过程；
3。化学生产知识的教学与演示实验教学相结合；
4。加强直观教学，课内外的教学相结合；
5。教学过程中要重视渗透社会生活里的化学知识。
第十三章
一、化学习题教学的基本要求：
1。明确习题教学的目的性和针对性；
2。重视习题的多样性、综合性和灵活性；
3。精选例题，重视师范，加强解题思路的教学；
4。布置练习、作业或测试用的习题，要仔细考虑习题的分量和难易程度；
5。重视习题教学中的总结评价，发挥这一环节对教学的反馈作用。
二、习题教学的一般途径和方法：
1。指导学生做好解化学习题的准备；
2。指导学生审题，理解题意，确定解题的最佳方法；
3。指导学生正确解题；
4。指导学生审核和复检解题过程和答案的准确性；
5。进行多向反馈，开展学生间的互解训练；
第十四章
一、化学复习的类型：
1。经常性复习；
2。阶段性复习；
3。学期复习；
4。结业总复习。
二、化学复习的一般要求：
1。掌握大纲要求，了解学生情况；
2。拟订复习计划，设计教学过程；
3。以学生为主体，练讲结合；
4。面向全体，因材施教。
三。单元复习和总复习的方法：
1。采用谈话和列表的方式，进行归纳、比较；
2。设计实验和化学实验复习展览；
3。练习；
4。应用计算机进行复习。
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