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发信人: yaho (∮★西北一刀★∮), 信区: NORC
标  题: [转载]  关于中国大学教育的一些思考(3)
发信站: BBS 荔园晨风站 (Fri Sep  1 12:05:37 2000), 转信

【 以下文字转载自 Education 讨论区 】
【 原文由 yaho 所发表 】
2,缺乏良性竞争,小集团利益严重

   良性的竞争思维是"你现在比我强,我要通过自身的努力比你更强",恶性的竞争思维

是"你现在比我强,我要让你变得比我差",或者是"你受了挫折,我好高兴"。华工武大

这两所高校不仅连一般的协作都未做到,在这次合校过程中,对对方的挫折表现出的幸

灾乐祸也是少有的。

  在学校内部,各系之间怎么样,我没有消息,不太清楚,但从事教学的员工与从事科

研(也就是拉课题作项目)的员工之间的矛盾依然存在。从事教学的教师认为自己一直

在奉献,却没有应得的利益,从事项目的教师认为自己创造出了价值,理应获得更多一

点。

 研究生与导师之间,研究生认为自己没有学到什么,天天为老板打工,获得的薪水却少
到还要向家里要钱生活的地步。于是消极怠工,磨磨蹭蹭,拖拖拉拉,在外打零工的事

情时有发生。而导师认为研究生是来学习的,不是来要钱的,现有的工资足够他们生活

,研究生要学,就是应该一边为自己做事,一边在做事中学习,得到提高。"给你创造了

这么好的学习条件,你还不珍惜么?",再说"师生友谊怎么能用金钱来衡量。"

领导合下层教师的矛盾,下层教师认为领导层没有干什么实事,但什么都出头露面,风

光的事情全占了,自己没有得到相应的待遇,领导者则认为下层教师不操心众多琐碎事

情,不用承担众多责任,自己劳心劳力,当然应有所得,不过这种矛盾在学校比在其他

地方要好得多。学校相对来说是一个文化素质相对较高的地方。

3,学术成果落后,科学真伪难辨

由于利益的驱动,众多教授向工程包工头身份转化,学术成果开始减少,成果质量开始

下降,向前面所说的,在众多普通的项目中,作为主要开发人员的我们是不会采用最新
的技术或自己想办法创造出一个新的构架,一来我们不知道是否能成功地实现这种技术

,二来我们不知道是否能按期完成任务,三来我们创新无利可图!谁也不会因为我们采

用ADO而RDO而多发一个钱,采用已有现成的技术才是我们实惠的选择,满足功能就行。

想想看,在这种情况下,创新风气有可能吗?

创新口号叫了这么长时间,所涌现的诸多技术,不过是把国外有而国内没有的技术"拿来

",再贴上一个"中国制造"的标签,看看现在风起云涌的中国网络世界。排在前列的哪一

个是创新型的公司?难道中国真的是必须要走"贸工计"的道路才能成功吗?

与此同时,许多真伪难辨的科学异军突起,而且有时一些伪科学,通过金钱等手段还得

得到多位学者的证实!(如水变油就是其中最著名的一例)而且更让人担心的是,在很

多理论领域,一些新理论对未接触过这些理论的人甚至接触过的人来说都无法辨别其真

伪,在这时刻,我们所能期盼的只有科学工作者认真严谨的科学态度和正直的良心。
4,责权不明,缺乏长远发展的眼光

   在学校安逸的生活条件下,众多的教授博导在保有任职工资的前提下,去接一些小项

目,但越来越只满足接小工程,转抱钱,当土财主,却也没有把校内公司作大的志向,

而学生在无利润的情况下,也没有开发的积极性,建立硅谷的梦想很有可能象缺少翅膀

的鸟儿无法起飞,与外界的公司相比,他们缺乏求生存求发展的压力,就不会制订规范

的制度,和适合市场需求 的战略,也就没有如同联想,东大软件一样的发展速度,要开

创发展局面,就要求一切顺应市场需求,加速竞争的质量把从事竞争的行业推向前列。



  同样从事服务业的后勤集团,看样子好像是分离出去成为独立于学校的单位,其实质

却还是与学校高层有着千丝万缕的联系,进行着实质上的垄断,对于学生自然不是

服务者的态度,没有顾客至

上的原则,一切只为获取利润。

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                                    ╠╩╣                                  我路

※ 修改:·yaho 於 Sep  1 12:02:58 修改本文·[FROM: 192.168.36.236]
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