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发信人: szu (szu), 信区: NORC
标 题: Re: 高师毕业生为什么不当教师
发信站: BBS 荔园晨风站 (Sun Feb 18 11:28:19 2001), 转信
这年头就这样子~~~~唉，还想怎么样？？？
有钱有势就是牛，我们这些只能做做平民啦~~~~
不过呢，再怎么说做老师也是一个正当的职业，不比别的，你比比看那些没日没夜
干，一天到晚加班的，人家管你是学管理的还是学金融的，就得给我老板干，
你和人家说我要法定假期，那你就卷席子走人吧，你说劳动法保障我有加班费拿
那你就那遣散费吧（一般黑心老板不给的）
我们学师范的就不会顾虑这么多这个啦，
就算以后毕业出去你也可以继续和书本在一起，想深造也还有机会，
别人呢，你的同学可能一天加班回来就想睡觉了，
所以不要抱怨什么别的啦！！！
有的时候躺在床上想未来的憧憬，要这么多钱干吗？我就要一个温暖的家，
周末能和老公小孩外面喝晚茶，早上起来溜狗。
哪怕我很穷，但是我不希望没日没夜的工作，没有家庭气氛！
【 在 autumn (晨曦) 的大作中提到: 】
: 考试要拿A，分配还要累；
: 学了无所用，修行靠行动；
: 听君一籍言，痞子只汗颜；
: 呜呼！！！
: 美女与汽车，得挑饭碗了。
: 顿首――
: 工作要文凭，手腕最要紧；
: 若无力回天，改行再修行？
: 【 在 timebomb (各自各精彩) 的大作中提到: 】
: : 近年来，我在工作中耳闻目睹了许多问题都属于教育浪费问题。教育浪费是一个极
: : ? 其复杂的大问题。就高等师范教育而言，较为典型的教育浪费是高师院校的培养目
: : 标与其培养结果的不一致。如有的高师学生毕业后改行不当教师，或有的学生毕业
: : 时的素质状况没有达到高师培养目标的要求。这与国家办师范教育的“初衷”是相
: : 悖的，对国家和师范生本人来说，是不是一种浪费呢？目前师范教育改革的深化，
: : 减少了某些方面的教育浪费，也带来了一些新的教育浪费。如师范教育内部结构的
: : 调整，与其他高校并轨，毕业生自主择业，双向选择等举措，作为教师来塑造的“
: : 原材料”质量是不是会下降呢？对师范生毕业后从事教师职业的信心、积极性有没
: : 有影响？对教师队伍的优化和稳定有有何影响呢？……
: : 我本人师大毕业后，先后在中师、教育学院和师专工作了十四年，对师范教育是比
: : 较熟悉的。从大学里学的和工作中所教的都是教育学科，我一直认为师范教育中存
: : 在的问题很多。现在回想起来，在师范大学里所读的很多东西在工作中用不着，而
: : 且不是在校期间自觉地做一些当教师的准备和在工作中注重自身建设的话，恐怕至
: : 今都胜任不了自己所从事地工作。大学期间的教育实习、见习、教育调查活动对我
: : 后来的教学工作帮助很大，除此之外，所开设的三十多门课程绝大多数是些记问之
: : 学，对工作的帮助不大。我认为这是教育浪费的表现。在十多年地工作中，我发现
: : 师范院校中所存在的教育浪费仍在延续。这些个人经历及思考自然会对整个研究过
: : 程产生一定的影响。
: : 通过对研究对象的访谈及资料分析，我对高师毕业生为什么不当教师的原因有了一
: : 些新的认识。
: : 第一，高师生在入学前到入学后，整个大学期间可能没有十分明朗的择业意向。
: : 第二，影响高师毕业生不当教师的因素除了教师的经济地位、社会地位、工作条件
: : 以外，还与自身素质（包括性格特征、信念、价值观念等）、家庭意愿、专业方向
: : 、恋爱关系的维系等因素有关。
: : 第三，影响高师毕业生不当教师的原因十分复杂，诸因素在高师毕业生择业过程的
: : 地位及作用，因人而异，因时而异
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※ 来源:·BBS 荔园晨风站 bbs.szu.edu.cn·[FROM: 192.168.11.70]
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