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发信人: zjq (阿飞), 信区: NORC
标 题: 美国学生如何上学？
发信站: BBS 荔园晨风站 (Mon Mar 13 08:38:54 2000), 转信
日前，刚从国外归来的南京一中党委书记李容，就中小学生“减负 问题，结
合他的美国之行接受了记者的采访，谈了他自己的一点感受。
让学生快快乐乐上学，轻轻松松回家可以说是我们给中小学生减负的首要目标
。李书记向记者讲述了他的美国之行的经历：
在纽约一公立小学访问时，他曾试着提了一下一个小学生的书包，书包重得他
差点没拎动，书包里没有一本我们学生书包里常有的各种应付考试的辅导材料和练
习题集，里头倒是装了好几本厚厚的介绍古罗马文化的书。他奇怪地问该校校长，
书包这么重，学生怎么朝家里带？校长带他来到教室外面一排铁皮柜前告诉他，该
校所有的学生都不带书包回家，也没有什么家庭作业，学生放学后就将书包放进柜
中。
在旧金山一所中学与安德鲁校长相互交流时，他想知道学校规模有多大，于是
他就打听学校有多少个班级，可安德鲁校长耸耸肩说他不知道。作为一校之长竟然
不知道自己的学校有多少个班级？他一点都不敢相信，直到随行的翻译翻译过来他
才弄明白，原来美国的中小学没有固定的班级概念，其教学既没有统一的教材，也
不硬性规定一个学生必须按部就班地一级一级向上升。因为美国人认为一个人的素
质培养是多方面的，有的人语言能力发展早，而有的人则可能抽象思维进步快，既
然各个方面齐头并进不可能，就没有必要将这么多人固定在一个班级里。所以，在
美国，一个学生同时听几个年级的课程的现象非常多，他可能在上6年级数学的同
时，还在听8年级的物理和10年级的化学，只要拿到了规定的相应成绩，他就可以
拿到毕业证书。
随后，他还在哥伦比亚一所学校听了一堂由希腊籍老师给学生上的中文课。该希腊
籍老师到过中国，不仅听得懂，而且能说一口比较流利的普通话，但让他难以置信
的是这个教中文的希腊教师居然连一个方块汉字都不认识，她一直在用汉语拼音教
她的学生练习听和说。在美国人看来，学习一门外语的目的在于应用，也就是方便
交流，而交流的关键在于听得懂，说得出，是否能写是在其次的。
讲完国外之行，李容深有感触地告诉记者，由教育部门统一列出中小学生必读
书目，减轻中小学生书包重量的做法其实并未抓住减负的根本。灵活的教育教学机
制形成以及注重个性的自由发展和实际能力的提高才能使减负走出一片新天地。当
然，这并不是说一定要照搬美国的教学方式。
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