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发信人: ppccdd (啷个搞的嘛?), 信区: NORC
标  题: 转贴“校内邮件”(深圳商报3月25日)
发信站: BBS 荔园晨风站 (Mon Mar 27 11:10:55 2000), 站内信件

《深圳商报》刊发人物通讯,肯定师院99届毕业生骆恩宁
     师院外语教育系99届毕业生骆恩宁同学担任桂园中学初一
 (8)班班主任,工作半年成绩显著。《深圳商报》3月25日B6版刊
 发了题为《骆恩宁:半年工龄的班主任》的人物通讯。全文如下:

    “骆老师领着我们做了很多其他班级没做过的事情,班里每个月
 都会涌现出许许多多的‘明星’,有学习之星、纪律之星、体育之
 星和文明之星。我们感到在骆老师班级里学习是件非常高兴的
 事。”桂园中学初一⑻班的几个女同学追上采访车,隔着窗玻璃告
 诉记者。
    “我们原本是不打算要应届毕业生的,担心他们没有教学经验和
 班级管理能力。骆恩宁刚分配到我们学校时,我们把她放在初一⑻
 班任班主任,当时以为那是最薄弱的环节,担心她承担不了,所以
 还为她配备了一个副班主任宋老师。结果宋老师跟我们反映,说学
 校的担心是多余的,她认为小骆老师不仅非常能干,综合素质高,
 能歌善舞,很出色,而且谦虚,是一个当老师的很好的料。按照我
 们的考察和考核,情况也确实如此,她这个班在每月一次的评比中
 多次被评为学校文明先进班,去年总评中还被评为‘优秀班集
 体’。如果不是因为工作时间太短,我们还准备授予她‘优秀班主
 任’荣誉称号。因此,我们现在对年轻师范生的看法发生了很大的
 变化。”桂园中学政教处主任高凤花老师告诉记者,“骆恩宁是一
 个非常不错的年轻老师,有活力、有魄力,性格开朗、人品很好,
 对学生很有吸引力,工作也非常积极主动,能够想尽办法调动学生
 的积极性。她对学生既严格要求,又情感投入,师生关系非常好,
 学生从内心里喜欢她,也实实在在地信服她,班上学生的行为规范
 在全校首屈一指。”高老师认为,小骆老师虽然大学才刚刚毕业,
 但为人处事都很成熟,德、智、体、美发展比较全面。她说,“在
 全校班主任工作总结大会上,骆恩宁提出了一个‘情感管理’的理
 念,讲得非常生动、非常成功,口才很好。”高老师还透露一个信
 息说,学校准备让小骆老师担任少先队辅导员。
     教导处周瑞萍主任笑言“自己看错了深大师范学院”。她说,
 “我们当初对深大师院的教学和教改了解不多,也不想要它的毕业
 生,因为师范学院的建院时间太短了,还不到5年,我们对它缺乏信
 心。当然,现在的印象不同了。”周主任评价小骆老师“热爱工
 作,把教育完全当成了自己的一份事业”。她说,“我听过小骆老
 师的示范课,也曾经不打招呼地听过她的课,感觉很好,很成
 熟。”同班级的临退休历史教师薛秀娣插话说,“骆恩宁非常好,
 非常优秀。”
     ⑺班的班主任、语文老师柯志坚对骆恩宁的评价很高。她说,
 “骆老师教我们⑺班的英语课,学生们都很喜欢她,在命题作文
 ‘我的老师’中,全班有3/5以上的同学写的是骆恩宁老师。我本人
 受她的影响也很大,尤其是她的‘情感教育’班级管理方式,对我
 的触动很大。”柯老师还举例介绍了小骆老师如何做好厌学、逃学
 和缀学学生的思想工作,并告诉记者,“每当骆恩宁老师跟学生谈
 心谈到时间较晚时,她都会亲自送学生回家。”
     初一⑻班副班长王丽同学告诉记者,⑺班和⑻班都有几个同学
 英语基础很差,他们经常约在一起给骆老师打电话,要求骆老师在
 办公室给他们“集体补课”,而骆老师基本上都是“逢请必到”,
 有时辅导时间晚了,还请同学们吃午饭。王丽还说,“骆老师的办
 公室经常备有各种糖果和药物,同学们感冒了,骆老师都会
 ‘逼’着他们按时吃药。周六、周日我们也经常给骆老师打电话,
 邀请她跟我们一起打篮球,踢毽子。”
     黄佳杰同学认为骆老师的最大优点就是教学有特色和对学生有
 爱心。他说他小学的时候受过学校处分,初一刚入学时情绪波动也
 很大,经常欺侮同学,但骆老师从来都不对他发脾气,而是找他谈
 心,家访时也不乱告状。他说,“我很敬重骆老师,有心事也经常
 跟骆老师说,而很少跟父母讲。我觉得自己现在有了很大的上进
 心,学习也不再是一件枯燥的事。”关于骆老师的教学方法,黄佳
 杰同学说,“骆老师的课堂气氛很活跃,经常有游戏,她也从不让
 我们死记硬背,而是先让我们明白文章的内容,再引导我们自己构
 思故事情节,在此基础上有选择地背诵。”
     在2月26日举行的“桂园中学班主任工作总结大会”上,小骆
 老师面对全校班主任老师、全体课组长和全体中层干部,提出了班
 级管理的情感投入问题,并认为:师生关系的融洽,对解决教学和
 管理中所出现的所有问题都有帮助。她说,“这一切一切使我在班
 主任工作中体会到了自己的价值。”


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