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发信人: tennisdab (我是那含泪的射手), 信区: NORC
标 题: 多媒体课件在实验教学中的作用
发信站: 荔园晨风BBS站 (Fri Nov 16 20:18:17 2001), 转信
师院电脑俱乐部“多媒体课件大赛”系列讲座之六——
物理、化学是以实验为基础的学科，演示实验在理、化教学中，起着非常重要
的作用。但是，对于物理实验中的一些微观现象的理解，以及对化学演示实验中那
些具有一定危险性的实验，利用常规的实验手段，或现象不明显，或产生意想不到
的后果。这时，利用先进的、现代化的计算机技术，编制计算机辅助教学（ＣＡＩ
）课件，用多媒体手段将其表现出来，从而较好地完成教学任务了。
我校在物理、化学课教学中，利用计算机，采用动画、声音、视频等多媒体手
段，编写ＣＡＩ 课件，完成演示实验，收到较好的效果。作为课任老师，大都喜
欢用多媒体手段辅助教学；作为计算机教师也都愿意编制课件，帮助课任老师完成
教学，在教学难点、重点上有所突破。显然，课件的编写最好由一线课任教师完成
；但在目前情况下由计算机教师与一线教师共同完成，也不失为一个好办法。
多媒体课件具有易于控制、交互性强、效果明显、直观性好、目的明确、有针
对性、信息量大等特点，那么，如何让它更好地为实验教学服务呢？下面以初中化
学课“氢气的性质与用途”一节以及高中物理课“布朗运动”一节的ＣＡＩ 课件
在课堂教学的运用做些说明，以求抛砖引玉，共同提高。
物理实验布朗运动
在高中物理“布朗运动”一节中，同学们首先通过显微镜观察到了花粉颗粒无
规则运动———布朗运动的情形。他们心中会产生疑问：花粉颗粒为什么会这样运
动？所有的花粉颗粒都会产生布朗运动吗？此时，调出多媒体课件进行演示、分析
，微观世界的现象以动画的方式形象地展示在同学们面前，如此难以理解的事实，
在多媒体课件里变得简单了。
合理的动画设计形象地演示出了“微粒的大小对布朗运动的影响”这一微观领
域的活动，有效地突破了教学难点，使本来颇费口舌的解释变得形象生动，学生的
学习效率因此大大提高。在突出“布朗运动及其产生的原因”这一教学重点时，对
于肉眼看不到、用光学显微镜也看不到的分子组成，形象设计的分子构成，构思巧
妙的动画，清晰的大屏幕演示出布朗运动产生的原因，很好地突出了重点。
化学实验氢气的性质
在“氢气的性质”一节中，调出课件，当鼠标移到纯净氢气时，鼠标变为手形
，单击，则屏幕出现静静燃烧的蓝色火苗及烧杯壁上流下的水珠；而鼠标移到氢气
＋空气或氢气＋氧气时，单击，则伴随着爆炸声响会出现爆炸的情形，屏幕上随即
推出氢气与氧气反应的化学方程式。这种形象逼真的教学手段给学生们留下了十分
深刻的印象。
“氢气的性质”这节课，氢气与氧化铜的反应是本节重点，这个实验有两个需
要注意的问题：
１、实验开始时要先通氢气，再加热；
２、实验结束后要先撤酒精灯，再撤氢气。
搞清楚这两个问题对学生理解掌握这个实验是非常必要的。课件中有这样两组
镜头：一边通入氢气一边加热，随即是猛烈的爆炸声和试管破碎的场景；实验结束
后先撤去氢气，刚刚由黑色变成红色的氧化铜又慢慢地变黑了———即刚刚被还原
的铜又被氧化了。在这两个过程中，其动画图像清晰、逼真，加深了学生对化学实
验中实验步骤的重视与理解，常规演示实验是难以达到这种效果的。由此可见，多
媒体课件对于突破教学难点，突出教学重点有着极其重要的意义。
这节课的练习首先给出两套实验装置，让大家找出异同点。点击图上标明的点
，会出现对应的答案，并且还可以进一步演示这两个实验的全过程，体现出多媒体
课件信息量大这一特点。
其次，编制一个小的游戏来完成课后巩固练习，给出如图一些实验器材，请同
学连接成相应实验装置：当连接正确时，给出欢快的声响；而当连接出现错误时，
则指出其错误，给出提示并鼓励他（她）Ｔｒｙ ａｇａｉｎ ！直至连接完全正确。
最后，让大家与计算机进行一次比赛，给出被打乱顺序的氢气与氧化铜反应实
验步骤，然后计时开始，计算机大约在３０秒内完成排序，而同学们则以抢答的方
式进行排序，和计算机比一比，看谁完成得又快又准。这样，在轻松愉快的环境中
，同学们巩固了所学知识。
总之，多媒体课件在教学中的应用，解决了在常规教学中一些不容易解决的问
题，这种先进的教学方法已经得到大多数人的认同。如果能够与传统教学手段有机
地结合起来，找到合适的切入点，就能够最大程度发挥其作用，提高教学质量。
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※ 修改:·tennisdab 於 Nov 16 20:18:41 修改本文·[FROM: 192.168.13.188]
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