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发信人: Linda (As you brew,so you must drink!), 信区: NORC
标 题: 学生为什么不尊敬老师？(zz)
发信站: 荔园晨风BBS站 (Thu Dec 20 18:32:19 2001), 转信
经常听到教师抱怨：现在的学生根本不懂得尊敬老师，他们经常在背地里议论老师
，说老师的坏话，有些话还说得很难听，见面也不跟老师打招呼，冷冷的，行同路
人。我自己也有类似的体会，深感现在的师生关系很是淡漠。
学生为什么不尊敬老师？这里面有很多原因，如，物欲横流、人情浇薄的世风以及
在此风渐染下人际关系的普遍庸俗化和功利化，教师自身言行的有失检点，从学校
到家庭惟“智”是图，“应试”至上，很少（也多是流于形式主义）甚至完全放弃
对学生的品德教育和人格培养等等，但是，最根本的原因恐怕是我们的教育从来不
懂得去尊重学生也从来没有教学生学会尊敬。
尊敬之心源于爱心，爱心源于人性，人性源于人之处境。在自然界中，人是一种极
其可怜的生物，强烈的自我意识造成了只有人类才具有的诸如痛苦、恐惧、孤独、
焦虑、悔恨、烦恼、羞愧等等情绪，它们常常袭击一个人的灵魂，使他倍受煎熬，
所以在人类进化中，人性中的各种本能没有比人道的本能有更大的发展的。摩耳说
：“凡人都是同胞。我们都来自相同的生命的源泉，我们都同样的易感受苦痛，同
样的有弱点，走入同样的最后命运。我们应当互相挽着手，我们应当结伴。现在的
世界是一灰色的世界，我们就算不互相为难，也还有不少的忧虑——如饥饿、火灾
、地震、风浪、疾病、死亡等等。我们应当互相信托，互相亲爱，互相同情和扶助
，忍耐和宽恕。” 人为什么要学会尊敬？道理就在这里。
我们的文化是一个对人性缺乏深刻体认的文化，一个集体意识和国家意识过早发达
也过于发达的文化，一个缺乏自由、平等的深厚传统的文化。尽管中华民族被认为
是礼仪之邦，我们也十分强调孝敬长辈、忠君事亲、尊师爱生、父严母慈等等，但
这一切都是建立在“天地君亲师”的等级观念的基础之上，都不能算是真正的尊敬
。年龄、身份、地位、权势、金钱等等都不能成为尊敬的理由，因为真正的尊敬必
须以人性为基础、以平等为前提、以自由为保证。
我们说尊重一个人，意思是把他当人看，他的一切对于他来说都是最重要的，生命
自身就是目的。但我们的教育不是这样的，在我们眼里，学生，作为生命最高形态
的人，以及他们的思想、感情、心理、欲望、要求、想法等等都是不重要的，重要
的是他们的学习成绩、考试分数、年级排名等等，他们是教师完成教学任务的工具
，是升学率上的一个数字、光荣榜上的一个符号。如果一个班主任听说自己班上的
某个学生犯了错误被“请”进了学校政教处或当地派出所，他会怎么想呢？这个可
恶的东西，不知道又出了什么乱子，专门给我添麻烦，丢了我的面子，损害了班级
的荣誉，班级量化管理要扣分了，唉，摊上这样的学生，真是倒霉，看来“优秀班
主任”、“文明班级”没指望了……他肯花一点心思为那个学生自身想想吗？他犯
了什么错？为什么会犯错？他的家庭、他的生活道路、他的性格、人生、未来……
一个人为什么会做坏事？如果说是出于一种邪恶的品性，那么这种品性是天生的吗
？我们每个人的心里不是都有吗？只不过我们还没有把它变成行为去危害他人，我
们究竟高明多少呢？如果不是天生的，它又是怎样在后天形成的呢？我们的社会乃
至我们每一个人是不是都有一份不可推卸的责任呢？
还是让我们来听听摩耳的话吧，“倘若一个人的胸怀之大足以辨认人性的弱点，就
不会刻薄的评论人，而用哀怜之情看待这个世界上失误的孩子的。”
尽管爱心深植于人性之中，但是在一种错误的教育下，人性会扭曲，爱心会泯灭，
而这种扭曲和泯灭常常是一种永久性创伤，无论是对一个人，还是对一个民族。
我们的孩子从小就生活在一个不懂得尊敬也不被尊敬的环境中，他们人学以后，我
们的教育只是告诉他们要爱祖国、爱人民、爱共产党、爱社会主义，而不是让他们
去爱父母兄弟姐妹，爱老师和同学，爱身边的没一个人，爱自己，爱家乡，爱花草
树木，爱小动物……他们很少得到来自别人的真正的尊敬，也无从知道什么是尊敬
，当然就不懂得去尊敬别人。
学生为什么要尊敬老师？我倒想反问一下：学生为什么要尊敬老师？如果一个学生
不尊敬自己的父母和同学以及身边所有认识和不认识的人，而偏偏对教师独表尊敬
，那么，这样的尊敬不是十分可疑吗？一个连自己都不尊敬的人，一定不会尊敬别
人；一个从不被别人尊敬的人，也不可能成为一个自尊的人。
一个不懂得自尊的民族，不可能真正走上自强之路！
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\`-"'"-'/ ☆ 毋宁别人选择我? ?
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=. Y ,= 不如我选择别人 ☆
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