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发信人: eleven (星古), 信区: NORC
标 题: 物理教学的导言七法
发信站: 荔园晨风BBS站 (Tue Apr 2 10:20:03 2002), 转信
物理教学的一般程序是，提出问题－－分析问题－－解决问题。所谓物理教
学的导言，就是提出物理问题的引子。
现代教学的特点之一是重视人的个性，使学生的兴趣、爱好、特长得到发展。
教学的首要任务是激发学生的学习兴趣。那么，如何使学生对物理学科发生浓厚
的兴趣，进而产生强烈的求知欲望呢？“导言”在这方面起着重要的作用。
下面谈谈物理教学导言设计的原则和方法。
物理教学导言应突出物理思路、物理意义，要联系实际，贴近生活。另外，
青少年学生好奇心强，接受新鲜事物快，要从他们的这一心理特点出发，因而导
言还应具有多样性、新奇性和趣味性。
物理教学导言的设计方法常用的有下面几种：问题导入法、实验导入法、实
物导入法、游戏导入法、故事导入法、表格（或图像）导入法和录像节目导入法
等等。
一、问题导入法
物理问题提出的依据，是自然界千变万化的现象。设计物理问题作为导言，
就非常自然和方便。
１．结合生活现象设计问题
“为什么拔下电源插头时，常有电火花产生？”是自感一节的导言。“澡堂
的屋顶为什么总是挂满水珠？”可作为引入“饱和气”的导言。
２．结合其他学科设计问题
“你会唱歌吗，如何使你的歌声更动听？”引入声的共鸣。“赤橙黄绿青蓝
紫，谁持彩练当空舞”，这些佳句可用作色散一节的引子。
３．结合科技新闻设计问题
讲人造卫星，可以提到我国发射澳星成功的消息。讲横波和纵波，可以联系
唐山大地震。
４．结合科学幻想设计问题
“地球的年龄有多大？是用什么方法测定的？”这样引出原子核的衰变，可
能有助于破除对原子物理的神秘感。
问题导入法的优点，对教师来说，是取材方便，易于设计；对于学生，它通
俗易懂，有很强的启发性，容易打开学习物理的思路。
二、实验导入法
物理实验分演示实验、分组实验两种，此外，还有辅助性质的小实验（所谓
“身边的实验”）。通过演示实验和小实验导入教学是最常用的方法。
１．演示实验
放一段音乐，再设法产生刺耳的噪声，分别用示波器观察它们的波形，引入
乐音和噪声。用气垫导轨演示滑块运动，引入牛顿第一定律。
２．小实验
找一段废电炉丝，自制一种用电切割泡沫塑料的装置，表演给学生看，讲焦
耳定律就形象多了。做一只“小肥皂船”，观察它在水面上行驶，理解表面张力
便不再困难。用普通金属杯（例如电热杯）代替“鱼洗”（科技馆中展出的古代
一种表演水波共振的铜器），表演起共振来十分有趣。
实验导入法的优点在于，它直观、生动、新奇有趣，能有效地吸引住学生的
注意力，激发他们的参与意识。
三、实物导入法
随着科学技术的发展和人们物质文化水平的提高，不少应用物理原理的生活
用品走进寻常百姓家。不妨把他们也请上课堂。
拿一台照相机，让学生玩一把，讲透镜成像相信会有更好的效果。取一束光
纤做成的花，让学生传看，讲起全反射来就不那么抽象……
实物导入法的优点是，它以实实在在的形式告诉学生：物理是一门从生活实
际中来，又回到生活实际中去的学科；它既有严谨的理论体系，又密切联系实际。
四、游戏导入法
用游戏的方法导入科学概念，是一件令师生皆大欢喜的事情。讲双耳效应时，
让甲蒙上眼睛，堵住一只耳朵，在讲台上转几圈，叫乙在教室的任一角落拍手，
甲辨不出方位；把堵着的耳朵松开，使用双耳时，就轻而易举地说对了拍手人的
方位。这个游戏在学生中试过，很受欢迎，也很有说服力。
游戏导入法的优点是，生动、活泼、有趣，能激发学生的求知欲望。
五、故事导入法
１．科学家的故事
讲天体运动可先介绍哥白尼的生平。讲单摆的周期性可联系伽利略对比萨大
学礼堂吊灯运动的观察。放射现象离不开居里夫人的故事。
２．历史故事
讲俄国巡洋舰“格隆莫波依号”的沉没、“刘宾客嘉话录”里古庙发生的故
事（见师范学校物理课本）都可以引入共振。“多普勒与女儿散步”的故事简直
就是多普勒效应的导言。
故事导入法的优点是，给学生的印象深刻，能营造和谐的课堂气氛，有亲切
感，能有效的调动学习情绪，有利于青少年形成热爱科学、追求真理的品格。
六、录像节目导入法
有些物理现象没有条件或很难在课堂及实验室里再现，这类问题就可以用录
像节目作导言。例如，放一段宇宙飞船里飞行员状态的录像，再讲超重和失重会
有很好的效果。放“布朗运动”的录像，对分子运动的讲解帮助很大。
录像导入法的优点是，它把不易看到的物理现象展示给学生，缩小学生对物
理科学的距离感，激发他们的探求精神。
综上所述，物理课导言对物理教学有很好的作用，大有研究和探讨的必要。
设计物理课导言要防止千篇一律。“我们上节课学习了什么什么，这节课我们将
学习什么什么”，如此单调的导言会致学生感到乏味，起不到它应有的作用。
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