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发信人: Amadeus (Mozart), 信区: Postgraduate
标 题: 顾海良:"官本位"难出杰出教育家 校长应职业化
发信站: 荔园晨风BBS站 (Wed Mar 8 16:28:54 2006), 站内
www.XINHUANET.com 2006年03月08日 10:26:21 来源：中国青年报
“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家”。
3月5日，坐在人民大会堂听温家宝总理宣读《政府工作报告》，这段话让全国
人大代表、武汉大学党委书记顾海良感到精神为之一振。
“这是一个很新的提法，在以往历届《政府工作报告》中，还从来没有这样的
表述。”顾海良说，“我的理解是，现在应该是提出校长职业化的时候了！”
为什么在这个时候要呼唤杰出的教育家？
顾海良认为，这与改革开放以来中国教育发展的急剧变化有关。学校在社会活
动中，渐渐摆脱行政附属的地位，相对独立性在日益增强，社会对教育服务产品的
需求也在发生巨大的变化。一个学校是否成功、是否出色的重要标志，就在于其人
才的培养是不是符合社会的需求，得到社会的赞誉。同时高等教育正在成为社会变
革的中心，它承担着以先进的文化引领社会前进的重任。而这一切，都与学校领导
者的办学理念直接相关。环顾古今中外，一个杰出的教育家，首先是教育思想家，
同时又是一个教育实践家，能够把先进的教育理念付诸实践，并有创造性的成果。
在高校工作多年的顾海良，对中国教育的现状非常了解，“中国学校的校长一
直没有被看成专门的职业，虽然大学校长一般都是由专家、院士转型而来，由于没
有经过专业培训，他们在政治学、经济学、管理学方面的知识基本是空白，常常习
惯性地以一种学术的思维、实验室的思维来管理学校。”
不仅如此，“官本位”的文化和意识也严重影响和阻碍了杰出教育家的出现和
成长。有些人虽然当上了大学校长，却是一副苦行僧的样子，一退休就感觉“浑身
轻松”，对教育没有一种发自内心的热爱和冲动，自然也没有感受到创造的快乐。
还有一些大学校长随着行政职务的升迁，其学术职称越来越高，其原因是以行政权
力谋求学术权力，将行政资源转化为学术资源。
在高等教育由精英型向大众化转变的时期，教育的世俗化、市场化倾向，使得
一些教育管理者、教师缺乏教育学的基本修养，缺乏对现代教育的正确理解，不能
自觉地把教育当成一个职业来对待。
顾海良强调说，时代已经发展到了现代教育的阶段，应该承认教育管理是一门
专门的学问。纵观世界，各个大学校长的起点都相当高，他们多数是非常职业化的
。校董会对大学管理者的选拔和考察，对其管理经验的重视甚于专业知识。一些大
学校长，他的背景可能是一个银行家，或者是一个企业家，而不是某个专业学者。
美国耶鲁大学校长雷文先生就认为，大学校长是需要全神贯注的事业，在12年的任
职期间，他只写过一本书，名为《大学工作》。
要成为杰出的教育家，没有先进的教育理念，没有科学理论的武装肯定不行。
顾海良说，我常常号召学校的领导，每月读一本反映高等教育发展趋势的书行不行
？一个月的时间不够，一个学期行不行？不了解世界高等教育发展的趋势就没有前
进的参照系。美国的高校就没有统一的模式，要善于把国外的经验与中国的国情、
学校的实际情况结合，不能囫囵吞枣、食洋不化。
在现有的体制和环境下，中国能否出现杰出的教育家，不少人对此持怀疑态度
。
顾海良则不然，“我不赞成把教育估计得过于悲观。利用现在的平台、机制，
我们在人才培养、提高学校声誉、转变办学思路等方面实际可以做很多的事情。不
能永远期望等待环境改变后再来做事情，消极的心态永远进步不了，应该通过自己
主观的努力，创造良好的环境。社会舆论对教育改革家也应该有一种宽容的心态，
应该允许探索，允许失败，整个社会，包括教育行政部门应该提供一个有利于教育
家成长的环境。 (记者 谢湘)
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