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发信人: Amadeus (Mozart), 信区: Postgraduate
标 题: 毕业难 论文指标愁煞研究生
发信站: 荔园晨风BBS站 (Sun Mar 19 22:21:13 2006), 站内
www.XINHUANET.com 2006年03月16日 09:46:55 来源：北京晨报
就在攻关“考研”的学子们为能否顺利入学而发愁时，那些面临毕业的研究
生们也在发愁：自己能否顺利毕业？据了解，大多数高校规定，研究生如要毕业，
必须在学术刊物上发表两篇论文。中科院研究员王铮最近对某一专业的期刊数量算
了一笔账后却发现：期刊承载论文的量不够学生要求发表的论文总数。
硬指标
发表两篇论文才能毕业
再过3个月就到研究生毕业的时间了。根据学术刊物3个月的发稿流程，现在正
是毕业研究生最“拼命”的时候。
“论文够了吧。”北京航空航天大学博士生李同和同学打招呼，见面第一句话
问的就是这个。“现在我们最关心的就是论文了。没有论文不能毕业呀！”
据了解，大多数高校要求，研究生（包括硕士生、博士生）必须要发表两篇论
文才能毕业，有的学校甚至是3篇，有的还要求在核心期刊上发表论文。
“发表论文太难了！”李同和同学们都一致认为，“现在扩招后学生越来越多
。可学术期刊就那些。”“按照学术要求，我们不能一稿多投。但实在没有办法，
因为怕投稿不中最后毕不了业呀。”中科院电子所博士生王勃（化名）告诉记者，
“有时候，我们只好背着导师把一篇论文投给多个期刊。”
怪现象
学术会议上编辑受追捧
中科院博士生导师王铮研究员也认为“研究生发表论文太难了。”他说，在这
种制度下，研究生们整天为期刊论文投稿发愁，老实一点儿的学生，一稿两投或三
投，在研究生期间就学习了“学术腐败”。聪明一点儿的学生，开始拉关系，走后
门。你会发现，在一个学术会议上，最受研究生欢迎的不是院士，不是杰出学者，
而是期刊编辑。
一位中科院学者说：“我有一次在某地参加一个会议，闭幕式时说好来讲话的
院长不来了，打听一下，原来院长陪着某编辑部主任到风景区‘考察’去了。院长
可以动用公共资源去巴结编辑，研究生怎么办？所以研究生学会送礼、拍马屁、拉
关系。一些‘核心刊物’抓住了研究生这个心理，已经演变成‘黑心刊物’，收取
高额版面费，在经济上严重加大了研究生和导师的负担。”
尴尬账
期刊一年发不完论文指标
王铮研究员找来了中国科学院研究生院管理学院规定有效的41个期刊目录，自
己算了一笔账。“算完账后我发现，研究生作为总体，根本无法完成这个论文发表
量！”
王铮说，2004年，在管理方面，全国有58个一级学科博士点，以某大学某知名
教授为例，一人带20多个博士生，我们从少的算，平均每个博导带10个博士生，一
个一级学科博士点保守估计有10个博导，那么估计每个博士点有博士生100 人，这
个专业全国就有5800个博士生。
中国科学院研究生院指定博士生发表承认的期刊有41个。“假定每个期刊能发
表15篇论文，一个期刊每年发6期，每年发表的文章数量是90篇。这样全国41个期
刊一年能发表的论文就是：90×41=3690篇。”
王铮计算：按全国绝大多数研究生院现行规定，博士生三年毕业需要发表文章
2篇，那么全国管理专业5800个博士生平均每年需要发表的文章就是：5800×
2/3=3900篇，超过了指定期刊的全年发表量。也就是说，这些博士生们在3年内都
完成指标是不可能的。
“另外，每种期刊不只发表一级学科博士点研究生的文章，还要发表二级学科
博士点博士生的文章，还有硕士生的文章。这样，可供这5800个博士生发表论文的
版面就更少了。当然了，也有部分学生在国外发表文章，但由于大多数学生的英语
问题，这个数量非常少。”
通过“算账”，王铮得出，如果光从期刊版面来看，要求博士生发表的论文数
量，已经超过了期刊的承载量。“现在中国科学院研究生院等又提出每个研究生必
须发表3篇核心刊物文章，这样期刊缺口就更大了。”
高校说
用指标把关研究生水平
为什么学校要规定学生必须发表论文才能毕业呢？北京几所高校表示，这是学
术要求，也是为了“把关研究生的水平。”北京大学教育学院关于研究生教育的调
查显示，全国有57.4%的硕士生导师和40.9%的博导认为“研究生生源质量下降”。
北京理工大学一位博导说，由于扩招，生源质量差又不能得到及时指导，水平愈发
下降。要求发表论文，毕竟是促进学生用功读书的一个好办法。另外，记者发现，
学生发表论文的数量同样也能算做学校的“学术成果”。
学者称
研究生培养机制需改革
有学者表示，“如果研究生扩招人数有所控制，学校能严格把关研究生的毕业
论文，能适当降低发表论文的数量，这个问题是不是能得到相对缓解。”北京大学
教育学院陈学飞教授认为，如今，随着急剧扩招，研究生教育环节出现诸多问题。
如何加强对研究生培养主要环节的考核，严格贯彻落实淘汰制，建立健全相关的激
励机制，是下一阶段研究生教育改革的重要问题。
新闻链接
政协委员提出 培养知识结构完善的研究生
在全国两会期间，政协科协界的杨乐委员提出，科教兴国的主体在于培养优秀
人才，目前我们的人才培养方式有一些需要调整，比如“搞理工的只懂一点文”、
“搞文的不懂一点理”，人才知识结构单一。而发达国家的人才培养都是在广博的
知识基础上，追求专门技术的学习和研究，这样的人才发展有后劲，创新能力强。
当前，我们应该结合国情，对大学和研究生阶段的人才培养进行改革，真正培养出
知识结构完善、创新潜力强的人才。
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