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发信人: Amadeus (Mozart), 信区: Postgraduate
标 题: 新华视点：论文厚 学历高 官味浓——高校怪现状
发信站: 荔园晨风BBS站 (Wed Mar 29 12:19:43 2006), 站内
www.XINHUANET.com 2006年03月29日 09:35:37 来源：新华网
新华网北京３月２９日电（记者李亚彪、郭奔胜、顾立林）前不久，北方一所
著名高等院校的教授呼吁：高校不能成为学术腐败的寄生地。在刚刚闭幕的全国两
会上，不少代表委员表示，要坚决把学术剽窃淘汰出局……
“高校到底怎么了？”来自方方面面的信息，让社会各界质疑：高校论文越堆
越厚，为什么精品并不多？培养的学生学历越来越高，就业为何一难再难？有的高
校“衙门化”越来越重，“官本位”意识越来越浓。人们心中的“象牙塔”，到底
还要倾斜多少度……
论文越堆越厚 精品有几何
在国内一所知名大学的校园网论坛上，去年上半年，两则留言引起了人们注意
：４月８日，一位网民留言，对上海交通大学５７岁的教师晏才宏的去世表示感慨
，晏才宏由于没有论文，去世前仍是讲师，网民感慨于他淡泊名利、对职称从未挂
怀的洒脱精神，认为在现行评价体制下，书教得再好也当不上教授。
５月２９日，又有网民对浙江一名大学教授３年发表８０余篇论文一事进行了
评论：“当你肆无忌惮连篇累牍地在垃圾杂志上疯狂‘制造’论文时，你是否想到
过你正在浪费国家所给予你的巨额科研资金和巨大荣誉？你的良心何在……难道你
每篇论文的７０００元奖金和明星教授的风光比什么都重要吗？”
“这是一个高校评价体系问题，一个教师优秀与否，到底是看论文、科研还是
教学？事实上，真正的评价体系应该是多元的，而不是‘一刀切’。”吉林大学教
授连建设说。
黄河科技学院院长胡大白说：“现在论文研究成果转化率少得可怜，有的不到
２０％，这是一个悲哀。”有的教育界人士表示，越堆越厚的论文在社会上广受质
疑，这与诸多领域创新乏力对比，形成莫大的讽刺。
以论文论英雄的考评“指挥棒”也让一些高校教师反感。在东北一所高校工作
的胡老师两年前写了一篇论文，准备发表时，刊物纷纷向她索要版面费、人情费，
胡老师一气之下决定不再发表这篇文章。她最看不起为了职称而动用关系甚至金钱
的现象，自己只想当一个合格的老师。
连建设表示，现行的高校评价机制下一步将会改变，可考评还是必要的。吉林
大学规定，论文发出后，要考虑其被转载的次数。这种方式是一种进步，可用它完
全替代原有的考评机制并不现实，毕竟多数论文还达不到转载率高的水准。
学历越来越高 “泡沫”知多少
“我带了６名博士生，已经觉得力不从心了，真不知道那些带２０名博士生的
教师是怎么工作的。”全国人大代表、南京航空航天大学教授周来水感慨地说。
近年来，国内大学培养的高学历学生数量增速惊人。目前，在校研究生近百万
人。近５年，年平均增长２３％；２００５年全国普通高校毕业生３３８万人，比
２００４年增加５８万人，增幅达２０．７％。
在高速增长的背后，催生了种种怪现象：一个只有１万名本科生的学校，研究
生却招了５０００名；一个科研任务本来就很重的教授，却要带２０多名硕士生和
博士生；一些学生不管成绩怎么样，总想花钱打通关节，再高的文凭也要拿到手…
…
“这很不正常。”南京理工大学党委书记郑亚说，高学历人才培养不能搞“批
量生产”。国外招收博士生的学校占整个学校数量的１０％左右，而我国高达３０
％以上。现在无论是硕士点还是博士点，校际间争抢得都十分激烈，而且不顾师资
力量和办学条件。有关人士表示，拿招生当政绩，以规模大为荣，持这样观点的人
越来越多。
一些教师说，实际上，中国作为一个发展中国家的实际，决定了更缺乏实用型
技能人才，而非“虚高”的高学历者。现在人才出现既多又少的怪现象，有的高校
毕业生就业困难，而技校毕业生走俏就说明了这个问题。
郑州大学校长申长雨说，提高教育质量是社会对高等教育普遍关注的问题，近
年来高教发展可以用“波澜壮阔”来形容，高等教育入学率在五年时间翻了一番。
大发展后如何处理规模与质量的问题，是高校面临的课题，有规模缺质量的高校教
育，并不是扩招的初衷。
曾在河南科技大学工作的夏林说，建设创新型国家先要从创新型教育抓起，高
校培养的有些高学历人才，缺少创新精神和创业信念，这样“吹泡泡”式的培养办
法不利于高素质人才成长，还给国家自主创新留下“人才隐患”。国家要从招生制
度、培养理念、培养方式等方面变革，也是为绝大多数“出炉”的毕业生负责。
高校官味浓 “主角”错位又是谁
学校“升格热”，同样是一个令人眼花的现象：中专升大专、大专升本科、本
科升重点，重点还要升综合性的大学；对应的还有处级学校、厅级学校以及处级教
授、厅级校长。一位曾到高校采访过的记者说，不知道啥时候，高校出现这么多“
干部”。
在许多人看来，“官本位”观念向“象牙塔”侵蚀，出现了按官位大小分配科
技资源和荣誉的趋势。一个教授想拿到一个项目非常不容易，可如果当了科技处长
，他就有做不完的项目。一位高校老师说，现在项目申请，有时候学术身份往往不
是第一位，而是看申请者在学校的行政职务，校长比处长好拿，处长比普通教授好
拿。
当了官的教授，为了维持自己的学术地位，或放弃做第一流研究项目的念头，
只做一些容易完成、不太重要而又有经费的工作；或利用手中权力和对经费的控制
，窃取甚至抢夺别人的科研成果。一些非业务出身的高校行政人员也趁机“搭车”
，混个博士、硕士头衔。
有的教育界人士说，高校的主角应该是学生和教师，但有的学校却颠倒了。在
人们眼里最风光的是那些当了“领导”的教授们，他们不仅有丰富的社会资源，还
占据了一些重要项目；他们不用整天呆在实验室里，却每年都有成果申报和获奖证
书；他们不太愿意走上讲台，却热衷于到外面“赶场子”；在他们的名片上，一个
个醒目的行政职务赫然在列。
“教育行政化，现在到了非制止不可的时候了。”北方一所著名院校的杨教授
说。在学校里，行政部门越来越起主导作用，有的学校从一个教育学术单位变成了
等级森严的机关。这位老教授回忆起来，过去学校一再强调行政后勤是为教师服务
的，要尊重教师，特别是有的老教师进门后，要站起来回答问题；现在教师连报销
等小事也要看科员眼色行事，高校的“衙门”也越来越深了。
“以前只有个别机关才存在的腐败现象，现在也在个别高校出现，这正是办校
行政化的表现。不少高校行政部门的财务、人事、采购等部门，手中或有人权或有
财权，希望他们自警自重。”杨教授说。（完）
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