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发信人: bedboy (I am on fire!!!!!!), 信区: Student
标 题: 中国教育体制严重落后, 己制约中国现代化的发展
发信站: BBS 荔园晨风站 (Mon Jun 12 20:17:24 2000), 转信
网友：大军事家
为什么国家和企业急需的人才到处招不到, 而众多大学生毕业后,找不到适合的工作？
为什么印度软件业产值近60个亿美元, 而我国才1个多亿? 为什么高中毕业后上不了大学就
等于失业? 为什么我们的学生从中小学开始, 不惜重金往国外的学校或合资的学校跑? 这
些都说明我们的教育制度是失贩的！
首先从严重制约中国软件业发展，和引进，开放 的外语人才的馈乏淡起。 我们知到
香港台弯的外语教育比大陆要好。 这是这些地方国际商业发达，经济高速成长的重要因素
之一。香港大部分中学以英语教学做为一种强化教育。 有些人会认为这是殖民地教育。但
是，要知到要使汉语也成为强势语言，只有中国强大了才行。 而现代科学几手完全是西方
人创造的， 我们要追赶，要学习， 要开放引进，语言不通从何谈起。 要想将来保住汉语
永不被淘汰， 必须从今天学好英语开始。 难到印度人就不尊重自己古老的印地语吗？ 我
觉中国也可以把英语做为第二官方语言，以利于经济的发展。 我们知到前苏联是翻译外文
资料最多的国家， 这也是那时苏联高速发展的因素之一。欧州人大多会几国语言，而且从
小开始这种教育。
大家可能知到，广东许多港资或合资的，赞助费在20-30多万元的贵族学校里，他们的
主要特点就是从小学到中学全部实行强化的双语教学。 引进香港的教育方式。 那里的小
学低年级的学生，在日常生活中就可用流利的英浯讲话。高额的学费，己说明这一市炀的
迫切性。
我们所有的教育家都会说， 儿童的语言学习能力是最强的，并随着年龄的增长会下降
。 但实际当中我国的外语教育正式开使于儿童语言能利的下降区，小学三年级后， 这不
能不说是教育制度的失误和不科学。
一个朋友的孩子， 在一个大学校园内的幼儿园里已经学了相当程度的英语日常用语。
后来到了小学一年级 却不开英语课。 后来转到一个自己开设英语课的小学，但它只是为
了招揽学生而虚设的。 不但从A B C开始从头学起， 而且一周一次课， 还时开时停， 进
度慢的惊人， 没有考核也没人抓。 这种现象可能三年级时还要重复。 这对孩子是一种耽
误。
建议：从幼儿园到小学应有完整的具有连续性的英语教学大纲。 由于英语不是毋语，
所以课时应与语文课时相同或略多。 再说语文课， 语文课从小学到高中都有， 比重过大
， 特别是小学，强调写作的能力， 造成小学1-6年级，中学，返返复复的，花大量时间，
讲同一内容， 浪费及大。这在以文字为主要传知手段的古代是合理的，而实际现代生活对
人的写作能力已开始淡化，对图形，图表，图象，色彩，空间和音响的处理能力要求加强
，对信息的传播变得复杂，变得更直观，由顺序处理逐渐寅变成并行处理。比如美术在现
代人生活中所占比重越来越大，涉及到从生活到工作的方方面面，所以美术课反而要从小
学开到大学，如小学开图画课，写生，中学开初级的油画，粉画，摄影等，大学开平面制
作及其常用软件等。从另一方面说文字的手写方式己渐渐被打字方式取代， 现在找普通的
工作，无论做传乎小姐，银行职员，作家，新文工作，电脑程序员，机械设计，装修设计
，广告设计，超市售货员，书店店员 等等等等，不会电脑打字都不行。 打字己成为工作
和生活必须的普通技能。小学课程里写字应与打字（如五笔字型）同步同时学习。且打字
的比重应逐步大于写字。现在,有的代中，英文编辑，代键盘的游戏机，批发价才100元左
右。 如果为学生专门设计小型化，便携化，成本还能低，完全可以由学校为每个学生，以
成本价配备，并且天天带它上学 。下一步，如果能为每台机再加上一个小硬盘，一个小的
液晶显示器，学生就可以在自己的键盘上作课堂记录， 完成所有的术理化作业，然后到学
校与老师的主机联一下纲，把作业交了，并下载下一堂课的内容，实现无纸化上学，无书
化教学。在这里我也建义 I T 行业的老板们开发这一糸统，这可是个大的市场，投资少见
效快，且技术难度又不高，基本上是己有技术的低成本化。 总之己后的学生不会打字，不
会用电脑，就和古代人不会研墨，不会用毛笔一样，因为中文手写速度太慢了，己不适应
快节凑的现代生活，而打字要比写字快很多。其实欧美人用打字机写信，写文章己有一百
多年了。
由于社会和人类自身的进步，现在的儿童的智力和知识面己大大不同于几十年前。 继
续延用以前的教育方式已太落武和不合时宜了。比如小学1-6年级的以四则运算和应用题为
主的返返复复的数学课程，浪费极大，完全可以在小学二，三年级以内全部完成，然后大
量加入中学术理化课程。 大学中的微积分等课程，在实际的工作中很少用到，只保甾在理
科院校学，其余的拿到高中的课程里进行一般性学习就可己了。而在大学里应更多的讲那
些实用的内容,应用现代科学中最新的电脑技术进行实际设汁，如学机械的必颈会使用CAD,
CAM等。 学电子的，学工艺美术的，学财务的，学新文的必须会使用本行业最新的相应的
设计软件 ，使其毕业后到工作单位马上就能用，避免现在的大学生因为没有实际的工作技
能，毕业后两年设人要，而大部分公司只招募有两年己上实际工作经验的大学生。
现在的许多育才学校,所谓培养神童的早期教育学校非常热门. 这恬恬反应了我们常规
教育的严重滞后, 一方面大部分好的孩子吃不饱, 到外边去学音乐、美术、外语、电脑等
这些本应学校教的东西。 而另一方面学校里在用繁索的、返返复复的、以枯燥的逻辑训练
为主的应试教育中几十年不变的传统课程，不管它有用设用填鸭式的一股脑灌给学生、用
咬文嚼字的八股式考试来扼杀孩子们的创造性， 并压的学生喘不过气来。浪费孩子们的青
春年华，使得孩子们的知识面越变越窄，背离信息和知识暴炸时代，走向教育的反面。 当
这些孩经厉十几年的苦苦寒窗，离开学校走入社会时（特别是没考上大学的高中生）突然
发现 自己面对高速发展的信息社会，竟然两手空空，几乎一无所有，一切都要从头学起
然就要临失业。我们的教育者于心何忍 。
比如，在我们的小学教育中算盘是必设课程，而电脑却不是必修课，这起不遗笑万方
，随说它们同属计算工具，但必定相差千年，借此看我们的课程设置问题之一斑。
其实我们的教育部门大大低诂了现代儿童的接受能力，有一定阅读能力的小学1-2年级
的学生，学习五笔字形，比大部分成年人和许多大中专学生快的多。在电子琴和其它乐器
方面也能反映出来，家里许多复杂的音响电器之类的东西，孩子会用而妈妈却不会用。
学习本身是有规律可循的，小学低年级不论语文、外文都应遵循语言学习的规律，先
要培养听、说和阅读的能力，通过阅读大量增加了孩子的知识面。再有就是把动手能力的
培养放到重要的位置，必须设立模型制做课，把象四驱车之类的好项目引进课堂。 在体育
方面，要遵从动物生理成长的规律，全日制学校每天必须有一节体肓课，以促进孩子的身
体成长和发育。 其实体育运动和玩对人的智力因素的发展也是极为重要的。
我们教育制度下的学生管理也是不合理的。中小学的学生干部相当大部分是老师指定
的，如果不犯什么错误也是\"终身\"的。 有的表面上学生选举出来的，如果不会讨好老师
，老师说撤就可以撤换，根本不懂她是无权撤的道理，还经常发生为按排学生干部而收礼
的事。使许多孩子，小小年领的心灵上拢罩上黑暗。 为了从小培养孩子的民主意识，学生
干部必须实行轮换制，几个月或一周一换，培养多数孩子的组织能力、社交能力、独立工
作能力和祝人为乐的生活态度。这也是学校德肓教育和素质教育的重要部分和责任。
旧的教育关念根深缔固。 近些时间上面要求减负提高素质教育，轰轰烈烈一段时间好
不热闹，可过后你到学校去看看设有几个学校有什么真正的变化。 许多老师把传统的教育
方法看成自己的命根子，离开维一的\"法宝\"根本不会走路，找不到感觉。这只能反映我
们的教师队伍从素质到知识面都跟不上教育的发展。所以有很强的抵触情绪。
某小学校长，开减负家长会。可讲了两个多小时一至在讲减负的坏处。什么要注意孩
子跑到社会上打架拉、跑到游戏厅打游戏了、什么家长嫌作业少了到书店买参考书拉 等等
等。\"我们不能放松反而要家长配合抓紧\"。
我们来看看实际情况是怎样的呢？ 这所学校二年级的一个学生，己前在另一所学校上
半日课时，每天只有半小时左右的作业，（这己经超了小学二年级不准有家庭书面作业的
标谁）这样，孩子就可以在外边同时学电子琴、电脑和幼儿外语 。转到这所学校后上整日
课，还是经常有作业，于是电脑、外语设有时间只好不学了，只在节暇日学电子琴。 可自
从减负己后孩子反而天天有作业，每天放学到家一直写到吃饭，还要求家长出规定数目的
题叫孩子做老师查。吃完饭一家人看一会儿电视9点左右孩子就必须睡觉了，结果电子琴没
时间练了，因费用较贵干粹也仃了。家长反映学校里许多对孩子智力发育有用的东西都不
教或不真教，也不甾时间给他们自己学。人们普遍认为上整日课的孩子由于活动太少，中
国的教学方式又不准孩子乱动和说话，其结果是平均身高要比上半日课的孩子矮一些。严
重影孩子心理和生理发育。
国家大一统的教育制度是这一教育失贩的跟源，没有竞争，死水一谭，除了收费比原
来高以外，与原计划经济时的教育方法和格局无大的差别。国家应鼓励并开放私立学校、
社会办学、外国人独资或合资办学。特别是工科院校，不要忘了我国许多著名大学最初为
外国人开办。我们要引进教育资金、教育人才和设备，更重要的是新的教育思维。 国家拔
一定资金给这些学校，以维持公平竟争，促使中国的教育多元化 。打被实质上的拢断，使
教育与市场经济相熔合，使中国的教育在中国现代化的过程中真正发挥应有的作用。
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