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发信人: cantonese (青青子矜，悠悠我心), 信区: Student
标 题: 高教质量严重下滑八成大学生强烈不?
发信站: BBS 荔园晨风站 (Wed Apr 4 15:07:52 2001), 站内信件
中国经济时报3月28日报道：年初瑞士洛桑国际管理开发研究院发表的
2000年度“国际竞争力报告”显示，中国的国民素质、科学技术和国际竞
争力在世界的排名连续下滑：国民素质由1998年的第24位滑至第29位，科
学技术由第13位滑至第28位，国际竞争力由第24降至第31位。
对此，清华大学教授刘西拉组织在一所著名高校的两个工科系进行
细致调查后认为，这与当前我国高等教育质量严重下滑有关。
近八成学生对大学教育不满意
从学生对整个教学环节的满意程度来看，认为“很满意”和“满意”
的学生只有5%，认为“不满意”和“很不满意”的学生达53%；感到学习负
担“比较重”和“很重”的学生共占66%；认为在大学苦读几年后，“能学
到一点点”和“根本学不到”有用东西的学生占79%。刘西拉分析，这个结
果表明当前高等教育让学生负担沉重却又学不到什么东西。
在课程设置方面，认为专业课设置合理的只有8%，认为基础课设置不
合理的有18%，认为“选修课不合理”的学生比例已达72%。刘西拉认为，
这表明当前高校课程设置存在较大问题，而且本科教育中的选修课普遍不
受重视，也是高等教育质量滑坡的重要原因。
对教师教学能力的评价方面，学生们对“课堂气氛”、“教学系统性和
启发性”、“教学方法和手段”方面的评价虽然整体上予以肯定，但有的方
面不合格率大于15%，尤其是在“整体教学效果”和引起学生“对该课程的
兴趣”方面评价普遍不高。刘西拉说，这反映出师资队伍教学经验不足。
高校教育质量滑坡有因
刘西拉教授分析，造成这种现象的主要原因有三：
学校普遍存在“浮躁心态”，热衷“轰动效应”。因为追求短期内迅
速提高各种评比指标，重金奖励作者，不顾其他；为了提高学术知名度和
争取课题，拉一些社会名流或官员到高校当领导、做教授，制造舆论，不
计效果；为增加科研收入，不论技术含量，只要来钱就行。因此，很多教
师不在教学上投入。
行政干预过多，限制高校创新。每个学校应各具特色，不同的受教育对
象应有不同的教育方法和教材，因此应鼓励高校创新，可以迅速引进国外优
秀教材，也可以鼓励教授各自编写有特色的教材，而当前由于行政干预，许
多高校和高校教师无法实现这些教育改革。
教师队伍中出现“断层”。“文革”前毕业的教师大都到了退休年
龄，而年轻教师普遍缺乏实践经验。
教育发展应尊重规律
“忽视教育发展的自身规律，过分注重直接的短期经济效益，将成为
中国教育发展的灾难，”刘西拉说，“我们应该充分认识到，在人才和学
科的建设上从来就是靠积累，靠踏踏实实。”
他认为，当前高校存在的问题一时难以彻底解决，但一定要努力去解
决。国家要进一步重视对高校的直接投入，解决资金问题。学校要重视创
新，鼓励编写使用新的有特色的教材，减轻学生负担。还要加强校风校纪
管理建设，注意利用退休的老教师帮助、指导年轻教师。（冀文海）
摘自：中国经济时报
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