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发信人: kaman (天外飞仙), 信区: ACMICPC
标 题: 郭嵩山教授谈ACM/ICPC(ZZfrom日月光华) birdf (转寄)[转载]
发信站: 荔园晨风BBS站 (Fri May 14 11:12:24 2004), 站内信件
【 以下文字转载自 kaman 的信箱 】
【 原文由 kaman@bbs.pku.edu.cn 所发表 】
发信人: xuerdawas (永远的CS99◎宁宁的CK), 信区: ACM_ICPC
标 题: 郭嵩山教授谈ACM/ICPC(ZZfrom日月光华)
发信站: 北大未名站 (2003年08月14日22:57:40 星期四), 转信
发信人: normalform (X-ray), 信区: Algorithm
标 题: 郭嵩山教授谈ACM/ICPC
发信站: 日月光华 (2003年08月13日19:54:54 星期三)
不辞风雨育人路 一枝一叶总关情 ——访中大ACＭ队教练郭嵩山教授
在不久前结束的２００３年（第２７届）ＡＣＭ国际大学生程序设计竞赛全球
总决赛中，我校队夺得世界第八名并首夺银牌。这是我校队第四次参加ＡＣＭ／ＩＣ
ＰＣ全球总决赛，并取得的历史新突破。目前内地高校能四次以上进入世界决赛的也
只有清华大学、上海交通大学和我校三所高校。
成绩的取得，离不开学校的大力支持，离不开同学们的勤奋努力，离不开学校
良好的学风校风，当然也离不开学校ＡＣＭ代表队的教练——计算机系郭嵩山教授的
心血。
十年风雨 一路辉煌
近七年来，中大ＡＣＭ队取得了一系列令人瞩目的成绩。一届届中大学子薪火
相传，在胜利的道路上，他们越走越辉煌。有一个人，他一直作为这支胜利之师的统
帅，他就是教练郭嵩山老师。
自从我校队参加世界ＡＣＭ大赛以来，郭嵩山老师一直是中大队的教练。在他
的指导下，自１９９７年我校首次参加ＡＣＭ／ＩＣＰＣ亚洲区（上海站）预赛至今
的六年中，派出的多支队参加的１４次地区预赛，成绩全部在前六名之列，其中有９
次进入三甲，夺得两次冠军、两次亚军、五次季军；并四次争得世界决赛权（１９９
９年，２０００年，２００１年，２００３年），分别在第２４届世界总决赛中夺得
了第１１名，在第２５届世界总决赛中首获铜牌（世界第１４名），在第２７届世界
总决赛中获得第８名并首获银牌。成绩是辉煌的，但这其中的辛酸与汗水以及所经历
的曲折却只有郭老师最清楚。
两落两起 不断超越
在谈到中大队的成长历程的时候，郭老师坦率地说，我们并不是一帆风顺的，
这其间经过很多曲折，其中大的低潮就有两次。
第一次是１９９８年，我们学校第一次在分区赛出线，前往荷兰参加世界赛，
获得了世界第２８名。虽然这是我校当时取得的最好成绩，但是大家都不满意，因为
我们还可以做得更好。当时在荷兰的酒店里，大家就展开了讨论，就如何提高自身实
力和实战水平畅所欲言。经过这次总结，在这年年底就获得了台北分站赛的冠军，再
度出线。２０００年夺得了世界赛第１１名。
第二次是２００１年。中大队只取得了上海站的第六名，并且没有进入世界
赛。针对这种情况大家认真进行了反思，一致认为主要原因是我们做题太少。于是，
回来以后大家都主动做题。有的同学在网上做题超过一千道，熟练掌握了模型构建和
测试数据的设计。这样，在２００２年我们又一举夺得了高雄站的冠军，并在今年获
得世界银牌。
正如郭老师所说，我们中大队善于总结，善于及时发现问题，并且很快地加以
改正。我们曾经遇到过低谷，但是，每一次我们都走了出来，而且走得更好。
做题排行榜——激励教育
郭老师一直认为，大学里学习要靠自觉，不能靠强逼。郭老师说，这次我们取
得了优异成绩，很多学校都问我们的ＡＣＭ队每年集训多久。实际上我们只是赛前练
习了１５—１７场。这让很多高校觉得不可思议，因为他们都是利用整个假期搞集训
的。可以说中大队的训练时间在全国各高校来说，并不算多，但是我们有重点，那就
是训练配合，力争形成一种默契，而且取得了很好的效果。
郭老师比较注意把握机会，ｂｂｓ是同学们喜闻乐见的一个交流场地，中大Ａ
ＣＭ队专门开设了ＡＣＭ／ＩＣＰＣ版，并充分利用这个空间，实时发布消息，进行
网上算法讨论交流。为让同学们有竞争意识，在ＡＣＭ／ＩＣＰＣ版上，每隔半个月
就会公布一次网上做题的排行榜，公布在网上完成８０或１００道题的同学名单，让
大家互相了解，互相追赶。在中大同学中，形成了争相在网上做题、遇到疑问大家就
在论坛上讨论的浓厚的学习风气。
多种措施鼓励同学们自觉、自主地学习，这是郭老师一向的指导思想，也可以
说是中大ＡＣＭ队成功的秘诀。多年来，郭老师一直致力于在校内建立一种ＡＣＭ队
选拔培训的机制（用郭老师的话来说，就是构建一个好的游戏规则）：从全校性规模
盛大的程序设计大赛、赛后为防优秀人才“漏网”的补选赛，到其后的多轮集训选拔
赛以及ＡＣＭ集训队的组队磨合训练等等，都自始至终地贯穿着这种以人为本、让优
秀学生脱颖而出的思路。有了这种“游戏规则”，优秀学生就会更加自主学习、自主
训练、形成一个互相学习、取长补短、互相竞争、共同进步的良好局面。而完成这个
“游戏规则”的一系列工作，又大部分由他的助手——ＡＣＭ队的老队员们合力完
成。
“教授——专业型学生”模式
熟悉郭老师的人都知道他是个大忙人。他不但是校ＡＣＭ队的教练，而且全权
负责广东省中学生信息学计算机奥林匹克竟赛。他说，对于中学生计算机奥赛，他只
是构建了一个很好的“游戏规则”，使竞赛变成一根指挥棒，引导中学阶段的计算机
科学的学习方向，这比个别指导要有效得多。而这些中学生信息学奥林匹克竞赛命题
组成员和评委，就是中大ＡＣＭ的队员，这就是郭老师的“教授——专业型学生”模
式。所谓“教授——专业型学生”模式，就是由老师掌握方向，而计算机系研究生和
高年级本科生作为专业型学生在老师指导下参加评委工作。由于这些学生绝大多数原
来就是省级或省级以上信息学奥赛的一、二等奖获得者，他们是邓小平同志“计算机
的普及要从娃娃做起”号召下成长起来的一代大学生。他们在中学阶段经历了严格的
训练，进入象中山大学这样的名牌大学后，经过系统的计算机理论知识学习和科研实
践的锻炼，整体素质水平有了很大的提高。由于组织省级及省级以上信息学竞赛命题
和测评准备的工作量十分巨大，所以由专业型学生参加评委工作，让他们作为老师的
得力助手，对于提高竞赛命题和评审的质量，起到了很好的作用。
郭老师表示，采用“教授——专业型学生”的模式，是一举两得的好事，它使
这批大学生得到了很好的锻炼，提高了他们的学术水平和工作能力，也有助于他们在
国际、国内大学生程序设计比赛中取得优异的成绩。由于学生在组织比赛的过程中得
到了计算机编程调试的实际锻炼，这使他们在参加ＡＣＭ比赛时非常容易理解比赛的
形式，做起来得心应手，这也就是为什么我校学生能够在众多名校中脱颖而出，屡次
取得佳绩的重要原因之一。
Ａ４纸开卷传为佳话
郭老师告诉我们，他的主要时间还是花在教学和科研上，计算机比赛只是业余
活动。作为计算机系的教授，他现在还坚持给本科生上课。他在教学中很强调自我学
习，不强迫学生一定要学多少、学什么，而是希望学生主动去学、自己去学。比如
说，他的作业就不采取一般的定题定量的形式，而是给大家一个题库，里面有各种类
型的题目，然后由同学们选做。这样大家就可以因人而异，每个人交上来的作业也完
全不一样。这样对老师批改作业虽然极不方便且增加了难度和工作量，但学生却获益
匪浅。这种方法充分发掘了学生的学习潜力，有的同学一个学期甚至可以交四五个作
业本。
他的考试就更有意思了。他实行一种“Ａ４纸开卷”的考试方式。也就是在考
试时，每个人都可以带一张Ａ４纸进考场，在纸上你可以写上任何本课程的知识。郭
老师告诉我们一件很有趣的事，有人曾经在Ａ４纸上打印了３万多字。当然了，这次
考试结束之后，同学们都大呼“上当”，因为大家发现，在考试时这张Ａ４纸几乎用
不上。原来这是郭老师跟大家开的一个“玩笑”，他深知“书要越读越薄”，所以当
大家把一门课的知识都浓缩在一张纸上的时候，对于这些内容大家应该掌握得差不多
了。因此，所谓的Ａ４纸开卷，重要的是一个过程，制作Ａ４纸的过程就是一个学习
的过程，并且在这个过程中大家都很开心。
重视本科 突出创新 凝聚人心
谈到中山大学创建一流大学，郭老师谈了几点意见。
一是要十分重视本科教育。因为本科教育可以很好地反映一所大学的真正实
力。教育部要求教授要给本科生上课，这一点很重要。中大学子将来要参加国际竞
争，就必须有过硬的实力。因此，他们应该受到最好的培养。
二是要培养同学们的创新能力。教育不是一个简单的重复传递的过程，否则学
我们要改变这种现状，激励广大同学的创新能力，促使同学们自觉学习，并改革我们
的上课形式和考核形式，使我们的学生有一个大的进步，真正使一代更比一代强。
三是要增强凝聚力。中大这么大一个集体，没有凝聚力是不行的。每一个学院
每一个系都要加强教师的凝聚力。就像ＡＣＭ大赛一样，它对老师并没有什么直接的
好处，这就需要老师作出一种牺牲，要舍得把时间花在学生身上。只有舍得“吃力不
讨好”，才能够把很多看似不起眼的工作做好，这样一来整个中大的事情都会做得很
好。（本报记者 严茂盛 邓海军）
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走过岁月 我才发现世界多不完美
成功或失败 都有一些错觉
沧海有多广 江湖有多深 局中人才了解
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