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发信人: guita ($$$), 信区: Multimedia
标  题: 互动性与多媒体的关系
发信站: 荔园晨风BBS站 (Sat Apr 27 13:33:42 2002), 转信

(来源:视觉中国 作者:大黑整理  发表时间:2002-04-26 10:28:03)
  人类是地球上是最具互动性的动物。我们每天的生活就是一连串与他人和周围
世界一起互动的经验。我们和他人面对面时,用视觉的、听觉的、嗅觉的、尝试的
、触摸的方式、从对方收集各种不同信息;经过消化之后,再响应给对方。同一个
时候,其它人也跟我们一样做同样的动作。一般来说,每个人对于他人的响应,都
会加以理会处理,经过推理,再下判断、最后给予适当的反应。
  大家都知道唱独角戏是件很尴尬的事。好比我们碰到一个只顾自己讲个不停,
却不听别人说话,不让别人表达观点,不想回答别人问题的人,我们一定会不高兴
,甚至会发怒。我们面对这样一个只顾自己说话的人,开始可能会想一些无关紧要
的事,接着心思开始游离到其它地方。如果这个人所说的话又是不着边际,引不起
我们的兴趣,我们可能会进一步反应,开始怀疑他所说的话的可靠性、进而对说话
者产生反感。
  另一方面,如果碰到一个跟我们很谈得来的人,能与我们进行「良好的」交谈
,很可能话匣子一开,会让我们再生活中留下又一次正面、有用、愉快的经验。所
谓「良好的」交谈便是双方都能仔细地听对方说话,并且回答相关的信息。
  互动性的威力能让交谈双方都能表达他们的兴趣所在,并且能够对于他们所关
心的事、做出相互的沟通。
  以做简报为例,对报告人来说,互动性可以让他有机会了解观众的想法,而能
从知性和感性这两种层面上去思考,将简报中的讯息集中成重点要项,不致于拖泥
带水。
  从观众的立场看来,互动性提供了一个机会,让他们思索来听简报的目的为何
 ── 到底我在这里听简报能得到些什么?简报中有什么内容是我需要的信息?

  每一个人在听简报的时候,都会以个人的观念诠释简报内容。一场简报中,一
定会有各种不同的特定观众,他们心中会有许多不同的关键问题,并且希望能够获
得解答。例如:在一场针对产品或服务的商业简报里,有些观众关心的是产品的价
格;有些人也许希望知道产品的功能特性与效益的比较;还有些人需要知道有关于
便利性、客户支持或品质标准;甚至有些人只是来看看 、瞧瞧简报人到底葫芦里
卖的是什么膏药?
  当多媒体用在支持一场现场的简报时,它允许简报人和观众做交互式的沟通,
并且对于观众的兴趣以及问题之所在做立即的响应。因此多媒体为人们提供了一种
表达方式,从简报的过程中,让简报人能够得到一种时时期待的「个人优先」的自
尊感。若多媒体用在单独的终端机或是导览系统时,一旦使用者在操作过程中有了
新的想法或兴趣如泉水般的涌出时,它便可以让这个人从一个主题迅速的跳到另一
个主题,好像在信息世界里一直〝逛〞下去。
  多媒体让简报在不同的媒体型态中做相互连结,并且将它们整合到一个统一格
式,譬如多媒体文件、多媒体节目或多媒体简报。因此多媒体让简报人有〝操作〞
简报的感觉,而不仅仅只是〝播放〞简报;因此能给真实的﹝非抽象的﹞观众实时
地响应多层面的信息。在多媒体信息中,媒体和媒体之间相互搭载的信息并不是永
久性,而是混合在一起的。他们是动态的。
  事实上,互动性是多媒体之所以存在的最重要理由。互动性若施用在多媒体简
报上,可以有四个好处:
一、强调观众的优先权
  交互式多媒体简报可以用来收集观众感到兴趣的信息,或是帮助观众,找到他
们的兴趣所在。交互式简报也可用来引导观众,对于你想要让他们产生兴趣的地方
,有所吸引、大部份的观众都会强烈排斥去接受一项事先拟好稿的的演说。互动性
可以给观众拥有自主权的感受,对于简报者建立信任。
二、允许使用者自定流程步调
  当观众面对着一个交互式的简报时,他们可以视自己的需要与适合情况,决定
他们要花多少的时间来参与。这样子可以让他们百分之百地被呈现出来的题材所吸
引。在传统上,交互式的步调可以用在以计算机为基础上的教育训练上,在此、个
人得以以他们自己的步调来经历过程,根据自己的学习层级来阅读和回答问题。

三、建立观众联想力
  人是能够触类旁通的。当一个主题被提出来的时候,人们很容易把相关的想法
或事情,作做关联与比较。交互式多媒体简报,帮助人们在主题与自身经验之间,
建立一道桥梁、如此,互动性便可让你去提示观众,以观众自己的方式去了解观念
,或是抓住信息的精髓。
四、整合信息
  大型的储存媒体,如今随时可得,你可以把简报,从一组简单的纲要式的幻灯
片,转成一个完整的信息环境。你可以把文宇、图形、声音和视讯媒体,从其它的
简报或数据库里转到你的简报里。这个整合式的信息方法,带你进入真正的交谈式
的简报环境里,在此,观众可以动态地做互动,并且深入地经历主题。




(责任编辑:大黑)


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