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发信人: guita (干傻), 信区: Multimedia
标 题: 运用多媒体教学提高学生学习兴趣
发信站: 荔园晨风BBS站 (Tue May 21 12:34:50 2002), 转信
运用多媒体教学提高学生学习兴趣
陈振荣 5月16日 坛丘中学
在实施教育现代化的今天，现代教育技术在促进素质教育，提高教育教学质量
扮演着越来越重要的角色，现代教育技术是以解决教师“教什么”、“怎样教”、
“怎样教得好”等问题为基本任务，是运用现代教学理论和现代科技，通过教与学
过程和教与资源设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践，
对全面推进素质教育、深化教育教学改革将会起着巨大的促进作用。
今天，计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，
丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破‘一
块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的
教学模式。现代教育技术的应用能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学
习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为
信息加工的主体和知识意义的主动构建者。教学中，教师要根据学生的特点，抓住
最佳时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。
1、化静为动，激发学习兴趣
动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激
发学生的学习兴趣。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声
为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。传统教学
中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这
一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以
像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化，速度可以控制。例如：在教“角
的认识”时，我采用动画方式展示线段、直线、射线及射线的移动，让学生在复习
的基础上进入新的教学内容，并形成了对角的直观认识，进而理解了角这一比较抽
象的概念。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生
的学习积极性，收到了良好的效果。
2、变难为易，提高学习兴趣
计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。它不仅能展示文字、图片、图象、
声音于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受
刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生
认识的难度，变难为易。如在教《圆柱体侧面积》计算时，如果采用实物演示，偌
大的一间教室，要让每个学生都看清楚是有一定难度的。而运用计算机多媒体教学
，则可呈现出这样的效果：圆柱体沿母线展开，出现一个长方形。把一个抽象的曲
面转化为一个简单图形-----长方形，这样既突破了教学中的重点和难点，又提高
了学生的学习兴趣。
计算机多媒体教学还能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图
像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教
学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信
息和处理信息的能力。
3、寓教于乐，培养学习兴趣
计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各
异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣
的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使
学生会学、愿学和乐学。如在一些教学软件中，练习题的答案被设计成果子，题目
内容变成篮子，练习题变成了摘果子的游戏。而对有趣的练习，学生思维敏捷，精
神集中，积极参与教学活动，课堂气氛变得轻松活跃，伴随的悦耳的音乐，学生的
学习积极性被充分地调动起来，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了
能力。
实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性
、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动
学习为主动学习。因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高
学生素质具有相当重要的作用
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※ 来源:·荔园晨风BBS站 bbs.szu.edu.cn·[FROM: 192.168.55.226]
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