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发信人: jjwr (帅哥jjwr), 信区: Original
标  题: 蛔虫诫【7】
发信站: 荔园晨风BBS站 (Thu Jun  8 13:46:58 2006), 站内

二十二

    理想的教育应该是教无遗类。而以市场化为特征的现代教育则人为区分了受教育者。同
时,社会选拔制度的存在也证明了教育是不平等的。但这也未始没有好处。因为现代教育制
度可以给我们提供丰富的个体选择样本。当然,从前的教育也同样不平等,也能提供很多样
本。

二十三

    快乐的心境有助于教育的顺利进行。精神在快乐中得到有效的洗涤。快乐让人接受,让
人思维之门开启,让人美感之门打开,让人创造之门显现。保护个体的快乐,创造个体的快
乐,实在非常重要。

二十四

    兴趣是教育接受的动机之源,兴趣让个体的注意集中倒即将接受的物事上,让个体完成
教育接受。

    高明的教育者可以使众多的个体对所要接受的物事产生兴趣,从而集中更多的注意力。
但是,由于个体的差异,总有一些个体不能对所要接受的物事产生足够的兴趣,保持足够的
注意力。对这些个体的忽视将造成这些个体教育接受的失败。

二十五

    兴趣的缺乏也有可能来源于个体的心理对抗。如果个体对教育者或者教育方式产生心理
抵触,即使原本感兴趣的物事也可能失去耐心,从而影响教育接受。

二十六

    由于注意力的集中对于个体来说是有时间性的,超时的负荷也会影响个体的注意力。拖
堂在从前是比较严重的,现在可能仍没有绝迹。

二十七

    个体有自由的欲望。任意压制个体的自由也是兴趣逐渐衰减的原因。个体一般会有一定
的秩序认同感,但随着社会的进步,教育理论的发展,舆论宣传的诱导,任何不合时宜的制
度和习惯性暗示都将对个体的心理留下阴影。长久的心理伤害造成兴趣的麻木性减退。

二十八

    对个体的不尊重也是兴趣衰减的原因之一。再幼小的个体,都希望自己能够得到教育者
的尊重。教育者要尊重每一个个体的人格,同时要给每一个个体营造其人格能够得到尊重的
周围环境。

二十九

    无论教育者如何努力,也仍然会有某些个体不能得到正常的环境,去形成足够的兴趣。
这类个体必须改换环境,以获得健康成长。


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        jjwr是个帅哥,其理由如下:假设存在jjwr不是帅哥这个命题,那么,

        由于你不能见到jjwr,
        这个命题就既不能证实又不能证伪。

        所以,jjwr是个帅哥。


※ 来源:·荔园晨风BBS站 bbs.szu.edu.cn·[FROM: 222.214.166.39]


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