荔园在线
荔园之美，在春之萌芽，在夏之绽放，在秋之收获，在冬之沉淀
[回到开始]
[上一篇][下一篇]
发信人: dengqiming (一路北上), 信区: Original
标 题: 我的教育笔记
发信站: 荔园晨风BBS站 (Sun Nov 15 12:30:16 2009), 站内
我的教育笔记
（一）给自己一条路
1、给自己一条路，并且像再也没有其它路一样，走下去。
2、我也开始了说教，是因为我厌倦他们的说教。如果不懂教育，却堂而皇之地端起教育的
饭碗，这是非常让人不齿的，而如果对此全然不自知，那就是可悲可哀了。在这个问题上，
我清楚地知道：一个手指头指向别人的时候，另外四个是会指向自己的。
3、有时，对于一个教授（传授）者的无知，你真是不知如何是好，而他或她由此建立起来
的无畏，就更是让人哭笑不得了。
4、当我可以好好地说话的时候，我才又重新开始了写作。我需要确保字里行间没有怨气。
至于怨，肯定是有的。
5、不是时刻都可执起笔墨，铺开纸张来写作的。只希望在文思泉涌的时候，我也不担心它
的流失。一个人广博而精深的学识，远比他灵光一闪的才情来得更踏实、更可靠，也更吸引
我。
6、我不知道有没有在无意间盗用了你的某个精妙比喻或其它表述，但我希望这个冒失的行
为，并没有冒犯到你。果真是好的语言好的作品，你就少算计所谓的版权吧。这是一个谬论
，并且，对于一个热爱写作的人，这个谬论不无伤害，但我以为还是值得一提。
7、如果你真的需要问“我怎么就关注起教育来了”这个问题，那我给你一个也不能让我自
己满意的答案吧：因为我曾被教育深深地伤害。
8、生活在别处，这话被滥用了，以致于我想引用一下的时候，都觉得不好意思了。但不得
不指出的是，此地的教育，未能让我活在此地，我甚至深刻地感受到：此地无生活。或者说
，他们的教育，有蔑视生活的倾向，不但蔑视我们的生活，也蔑视他们自己的生活。
9、我们太容易原谅那些教育我们的人了。我的意思不是说不要尊师。我的意思是说你不要
理会我的意思。
10、相对于“过度阐释”，我更讨厌“闭口不谈”。所以，也许我这张嘴，生来就是要说的
。还好，我早已做好了说完之后被人说任人说的准备。
（二）你是少数你最好习惯一下
11、古人讲的是气象，他们讲得起，而现在我们没有这资本了，只好时常为所谓的“气质”
斤斤计较。
12、一个写作者，本是依靠他的作品来说话，但我们似乎对这个发声器越来越不放心了，总
要别扭地跑到水面上张开嘴巴大声叫囔，作出愚蠢的辩护，并且还不知警惕地陷入无休止的
谩骂当中。
13、“一个准备随时为自己的信仰遭受苦难的人”，我认为这是对一个人最高的评价。如果
有这么一个人站立在跟前，我定会内心打颤，双腿发抖，羞愧不已。
14、关于写作，我已经说得太多。其实不是想为自己寻找更多坚持写下去的理由，而是担心
自己写下过多的谎言。谎言的毒害不会因为你的有意抑或无意而有所减弱。所以我必须一而
再再而三地提醒自己。而对于一个教师，最可怕的事情是：他在撒布着谎言的时候，还自以
为是在讲着真理。
15、在国人的脸谱里，我无限地热爱着两位先生。一位是周总理，一位是周树人，也即鲁迅
先生。这让我非常羡慕周氏的兄弟姐妹，有这么好看耐看的家族先辈。这样的好看，大概不
只是眼睛、鼻子的功劳。
16、不断地对别人负责，那谁来对“我”负责呢？你从未真正成为你自己！在你所受的教育
里，你不断地被教育成为他人，成为他们认为你应该或者必须成为的人。当你意识到你需要
成为你自己的时候，你不禁要问：“我之所以为我？”是的，你已经不知道我之所以为我了
。
17、教语文的先生女士们，你们站上了三尺讲台，可以不啃文学的苦骨头了，但如果你要向
学生教授鲁迅先生的文章，那恳请你先去读一读陈丹青的《笑谈大先生》。这里的大先生指
的正是鲁迅。如果你已经没有耐心去读那几千字的文章了，那就直接叫你的学生去读好了。
不要再让学生望鲁迅便欲止步。鲁迅是好玩的，这种好玩，中小学生可能还理解不到，但你
得准备让它去理解。
18、我说我要去当教师，他们便笑了，一副“大好青年，去当什么老师”的姿态。看他们泄
露出来的表情，我真为他们感到遗憾。我想：在他们长达十来二十年的受教育生涯中，大概
是未曾遇上能够让他们由衷敬重与爱戴的先生吧。要么，他们怎么对教师这个职业如此不屑
一顾呢？我们的教师，还远没有赢得本应赢得的尊重，和尊严。
19、教师，没有足够的抵抗力量和足够的批评意识，那他们教出来的学生，即使不懦弱，也
肯定非常浮躁。
20、我终于学会了原谅我的自作多情。说这话的时候，我想起了电影《海上钢琴师》里的一
句台词：你是少数，你最好习惯一下。
（三）当生活暗淡无光的时候
21、朱自清在《教育的信仰》里写道：“功利是好的，但是我们总该还有超乎功利以上的事
，这便是要做一个堂堂的人。”话中的“堂堂”二字，可谓掷地有声。《教育的信仰》真是
篇好文章，作为传道授业的师者真当细看、慢品。
22、不是诗人的诗句感动了我，是诗人这么写，也这么做让我心生疼爱与敬重。一个最好的
教师，血脉必定布满诗人的高贵和诗人的天真浪漫。
23、书读多了，痛苦也随之而来。但你已无路可退，唯一的解决办法就是：读更多的书。阅
读，于我有如呼吸一样，需要持续不断地进行，每天都不可缺。因为只有这样，才可以维系
我生命里那些不安的细胞。
24、思想贫瘠不是因为我们读的书不够，是我们非功利地读的书不多。
25、读了罗素，我才知道以前我所读的书都把我读（毒）坏了，并且差点毒傻了。对于一个
大学生来说，果真存在非做不可的事的话，那“读罗素”肯定是我首当其冲要推荐的。
26、郑渊洁这人物，我所知不多，也基本没读过他的童话著作。但他一句话就把我说服了：
“如果一个国家的孩子说大人话办大人事，这个国家的大人准说孩子话办孩子事。
27、比喻打得不好，这真是件惭愧的事。
28、当生活暗淡无光的时候，自由的思想可以让我们焕发生气。
29、在形容罗素的时候，“聪明”比“智慧”是一个更好的形容词。这位来自英国的家伙。
30、倘若生于一个经济再稍充裕的家庭，我身上诸多的性格，不但不是缺陷，反而是极其难
能可贵的品质。如今的我，过多地被斥责成怯懦的逃犯。又因我能意识到这其中的悖谬，所
以情况还不至于太糟糕。
（四）你的那一份永远不是多余的
31、孩子，你想成功吗？放弃大多数人所苦苦追求的东西吧，那样你便会滑向成功的彼岸。
苦苦的追求，我们不要。我们要的是那份自在、得意、烂漫，那种像要飞起来的感觉。
32、如果这个世界充满爱，这个世界便没意思了。爱，是永远充不满这个地球的。孩子，你
的那一份永远不是多余的。你要知道，你是多么的重要。
33、独自经过书报亭时，一眼便看中了新一期的《城市画报》，是十周年特刊。封面采用了
红、黑、白三色的经典搭配，干脆利索，夺人眼球。封面的右下方印着宋体的“你快乐吗？
”的字样。字体很小，却特别醒目。孩子，你快乐吗？
34、非常喜欢《城市画报》，尤其是它的排版设计：大方中不乏精致，精致中不乏随意，文
字与图片交融得恰到好处。《城》，有点小资，有点深意。知性、理性，还有点随便玩玩的
意思。我大学时期和朋友办校园杂志时就希望能够做出比《城》更出色的杂志。
35、作为教育体制外的观望者，你也许会说我站着说话不腰痛。但无论如何，有些东西总得
有人说，如果连说的人都没有了。
36、我不喜欢论辩，你也可以说是我不擅长。这个逻辑很多时候是适用的，但有时它无论如
何也不能成立。比如：当我说我不喜欢战争时，难道你要说是我不擅长吗？
37、孩子的情绪是可贵的，你们却以之为耻。你们的情绪是可耻的，却自以之为贵。
38、选择，其实就是角色的承担问题。站立于人世，你甘愿承担什么样的角色？这个角色的
社会处境如何？它与其它社会角色的关系如何？你的性格和能力都与之吻合吗？这个角色可
能的痛苦与可能的快乐是什么？那样的痛苦是你可以忍受的吗？那样的快乐是你所渴求的吗
？
39、梦想要撑得足够大，大到只有你自己可以看得到，然后把它捏得足够小，小到所有的人
都不以为然。
40、在人格上要硬，在性格上要朗，要的就是这硬朗人生。
（五）无挂碍的男儿
41、记忆当中，我未曾想过要在某次考试上拿第一。有时拿了，也是很不小心的事。在这些
非你情我愿的事情上，为什么不省点力气呢？
42、孩子是天使，应试教育是魔鬼，教师是两者之间的一堵墙。这堵墙可以保护孩子免受伤
害，也可以沦为魔鬼的暗器，在不经意间就把孩子刺得伤痕累累，面目全非。
43、见到女人就心动，其实真正动心的只有那么一次。还有很多诸如类此的教育奈何不了的
事，不过，这些事从来不伤大雅，不碍和谐。只要，我们都尊重、珍惜彼此。
44、只有你容我睡到自然醒来。
45、鲁迅先生曾提到的一个偏正短语很吸引我，叫“无挂碍的男儿”。
46、先辈一直教导我们要做堂堂正正的人，如今我们都做了端端正正的人。好像也没有太亏
待先辈的教育，好像。
47、人们通常认为写作的人都是内心平缓的人。其实恰恰相反。恰恰相反。
48、再特立独行的人，也是站立于大地之上的。正如钱理群所言：所谓理想的生活大概是应
该自由地出入于思想的象牙塔与俗世生活之间吧。
49、那些如口号一样的生活哟。我们何时能远离。
50、“我自己走路都不清楚，如何能引导诸位？”鲁迅先生都如是说了，我更不敢奢望“要
诸位都相信我的话”了。我的教育笔记，首先是自我教育的笔记。
2009年10月6日到2009年11月2日
--
※ 来源:·荔园晨风BBS站 http://bbs.szu.edu.cn·[FROM: 192.168.52.11]
[回到开始]
[上一篇][下一篇]
荔园在线首页 友情链接：深圳大学 深大招生 荔园晨风BBS S-Term软件 网络书店