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发信人: AlvinH (小小蜜蜂), 信区: Original
标 题: 暑期三下乡社会实践总结
发信站: BBS 荔园晨风站 (Sat Aug 12 15:49:43 2000), 转信
为期七天的"三下乡"实践活动终于结束了，酷暑的热浪，阳春阳江的风光，工厂的
设备，领导的讲话，技术员的讲解都给我留下了深刻的印象。这次"三下乡"实践活
动得到了学校领导的高度重视以及合作单位的密切配合，行程紧密，内容充实，终
于取得了圆满成功。
参加了这次"三下乡"实践活动，我的收获确实较多。不仅开阔了视野，增长了见识
，更重要的是使我在思想观念上有了新的提高。
随着知识经济及信息时代的到来，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞
争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质
量。这一切都将对专门人才和劳动者的素质提出更高的要求，我们当代大学生因该
怎样做出更好的配合，才能使自己能够成为我国二十一世纪的有为新人呢？经过这
次"三下乡"实践活动，我脑海中逐渐形成了一些观点。
一、认真开展"致富思源，富而思进"教育活动。
这次活动中，我们参观了阳春县的白云坡村，这里可算是我国历年来实现历史变革
的一个很好的缩影。在这个脱贫致富的村里，我对仍然保留着的"贫困"时期的旧址
以及村文化活动中心里的墙报（这里记载了白云坡村脱贫致富的历史以及一些"两
思"教育的学习材料）印象非常深刻：很明显，保留旧址和出这墙报的目的是让人
们清楚为什么白云坡村可以取得今天的成绩，让人们充分认识到党的正确领导和社
会主义制度的优越性。我想：开展"致富思源，富而思进"的活动的必要性在这个小
村子里也可以得到充分的肯定。"致富思源"和"富而思进"是互相关系，辨正统一的
两个方面。"思源"是总结过去的经验，从而明确方向和目标。"思进"是瞻望前程，
正确分析我们所处的环境，科学认识面对的问题，理清思路，寻找对策。"思源"也
是为了"进"，在总结经验，坚持既定方向的基础上更上一层楼；"思进"更是为了"
进"，在科学认识面临的新形势，新任务、新目标的基础上"进"得快，"进"得好。
实践已证明：邓小平同志领导我们党制定的改革开放的政策，开辟的建设有中国特
色的社会主义的伟大事业是完全正确的，是实现我国繁荣富强和人民共同富裕的康
庄大道。所以，我们有必要在广大刊布群众开展"致富思源，富而思进"教育活动。
开展这个活动，就是要使我们认识清楚，为什么我们能够取得改革和建设的显著成
就，怎样坚定信念，戒骄戒躁，在以取得的成绩的基础上继续不懈地奋斗。而我们
当代大学生应义不容辞地认真开展好"两思"教育活动，继续沿着改革开放和社会主
义现代化建设道路奋勇前进，实现我国跨世纪发展的宏伟目标。
二、在不断学习科学知识的同时，还应注意培养自身的创新能力。
邓小平同志说过"干革命，搞建设，都需要有一批勇于思考，勇于实践，勇于创新
的闯将。没有这一大批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的现况，就无法赶上更谈不
到超过国际先进水平。"我们这次参观的阳春酒厂就是一个典型的靠改革创新而扭
转逆境的企业。的领导大胆创新的精神和其措施对该企业的发展起着举足轻重的作
用。勇于创新，敢"闯"敢"冒"正是阳春酒厂可以在经济不景气，国有企业经营困难
的逆境下得以生存并发展的必要条件。过去封闭自守的思维方式只能与小生产方式
适应。难于与市场经济相适应。不大胆积极地开拓创新就会遭到淘汰。有的领导自
以为步步八寸是老成稳健，却常常是坐失良机，浪费光阴，结果企业因不能进一步
发展而在竞争中领"红牌"。如果我们总是满足于现状，不想再创新，或是没有"第
一个吃螃蟹"的勇气，不敢创新，怕失败，怕创新过程中遇到麻烦、挫折，就会列
夫·托尔斯泰所说的"如果学生在学校里学习的是使自己什么也不会创造，那他的
一生永远是摹仿和抄袭"那样，可这必然与我们期望的相反。社会是不断地向前发
展，不断地变化的，新问题，新技术也层出不穷，不创新，不发展就会被淘汰。此
外，众所周知，21世纪是知识经济时代，知识经济呼唤创新人才。知识的本质就是
创新。所以，在一定程度上说，谁在21世纪国际竞争中拥有大批创新人才，谁就能
成为主宰时代的潮流。知识经济呼唤创新风气。我们大学要赶上历史潮流，就要在学习过程
中大力倡导敢想敢做，标新立异和勇为人先的精
神；要善于破除旧有模式，传统观念的束缚，充分发挥个人的创造性。
三、积极投身实践，在实践中检验和丰富所学的知识。
我们学习的知识主要从书本上来。书本上的科学知识是古今中外的人物实践经验总
结出来而上升为理论的，是人类创造文明的成果，是十分可贵的。然而，我们在阳
江 漂白粉厂实践工作时，我们发现原来简单的书本理论在应用的实际生产中变得
复杂多了。我们平时解题，做实验都注重"结果"或"答案"，但企业的经营还得注重
"效益"。这就使理论知识在学习与实际应用的转化过程中需要发生"增殖"--不仅要
解决能否生产出产品的问题，还要使产品成本低，生产效率高……我们学习书本知
识的目的在于实际应用，所以必须把书本科学知识应用在实际中才算是为社会出了
一分力。并且社会衡量我们知识分子的价值时，不在于我们读了多少书，而在于我
们实际上对社会贡献了多少。所以我们一定要注意把学得的理论知识与实际应用联
系起来。那么，怎样才能填补理论知识的学习与其应用之间的差距呢？积极投身实
践，在实践中检验和丰富所学的知识。"纸上得来终绝浅，绝知此事要躬行"。我们
在认真学习的同时，一定要"躬行"，一定要积极地从事实践。学习和实践本来就是
有机联系着的，学了就要实践，要在实践中才能看得出是否真正学到了手。否则就
算读了许多书，也只能成为死读书的"书呆子"。书本知识对我们来说毕竟是间接经
验的东西，是别人在实践中总结出来的，我们要真正消化它，将它变为切实掌握的
的知识，就应该在实际中使用它。学习是以实践为目的，而实践又是学习的继续。
使用书本知识的过程，也是加深理解的过程，是深入学习的过程。不仅如此，更重
要的还在与通过实践才能把书本知识变为实际知识，真正发挥科学知识对实践的指
导作用。而且，科学知识虽然来源于实践，但它反映的是大量实践中共同的东西，
我们每个人所从事的某项实践都有自己的特点，因此，只学习书本知识不研究实际
，不同具体实践相结合，就如同"纸上谈兵"再好的科学知识也挥不了作用。通过学
习书本知识可以提高能力，但能力的提高与实践中的锻炼不可分割。不参加实践，
不联系接触实际问题，就不能培养分析问题，解决问题的能力。毛泽东同志说过：
"有什么办法可以使这种仅有书本知识的人成为名副其实的知识分子呢？唯一的办
法就是使他们参加到劳动中去，变为实际工作者，使从事理论工作的人去研究重要
的实际问题。"有知识的人不实践等于不酿蜜的蜜蜂，博学多才只是为我们准备了
一个足够活动的天地，而我们要有一番作为，就一定要勇于实践。江泽民同志在被
大建校一百周年的庆典上也强调希望我们大学生能够坚持学习书本知识与投身社会
实践的统一。我想：只有坚持了这个统一，才算是个合格的大学生吧。
四、转变旧观念，重视并掌握教科书上的知识。
在阳春酒厂与他们的领导座谈时，厂长向我们谈及了一件"有趣的事"：他们还没改
革前，还没到下班的时间，工人们就已经挤在厂门口等"开闸"了；而开革后，工人
们都很自觉地工作到下班时间，大门不再也不用"下闸"了。厂长说，因为改革后，
工人们有了当家作主的主人翁的观念，不仅工作自觉了，工作质量也提高了。我想
：在我们大学里也面对着类似的问题--逃学，旷课的现象时有发生，考试"临时抱
佛脚"的人也不少。这种现象的发生的主要原因也是个别同学的思想观念还没有转
变过来，没有把自己当作学习的主人翁；另外，我们"60分万岁"的旧观念还没彻底
转变，总想着教科书上的知识无聊没用、与工作岗位所需要的知识不同，学了将来
又用不着。变得"学不在深,及格则行"。以至过分地"投身实践"，比如说热衷于干
兼职、花费过量的时间在学生会工作或学课外知识等。不是说"在实践中学习""实
践出真知"吗？在实践中学习固然重要。可是过份地参加实践而把书本知识抛弃却
又是十分错误的。难道在教室里就没东西学吗？难道课本上的知识就真的那么没有
用吗？我们在"三下乡"实践活动中清楚地体会到教科书上的知识都是非常有用的，
它指导我们以正确的方法进行实践，而且它为我们在实践中学习新知识必要工具。
我们所强调的是"把所学的科学知识用到实践中去，再从实践中学习新的知识"。如
果不在应该学习的时间把知识学好，投入到实践中就会因没有科学理论的指导而一
无所成。我们大学生即将奔赴建设祖国的第一战线，投入激烈的竞争中，在此之前
，如果我们没有科学知识武装，就一定会吃败仗的。因此，我们一定要在不断学好
书本知识的基础上，再通过亲身实践将书本知识转化为自己的实际知识，使自己成
为具有真才实学的知识分子。这样，我们才可以提高自身素质，才可以在未来的竞
争中取得优势，才可以更好地为社会，为人民服务，更好地为建设有中国特色的社
会主义国家作贡出应有的贡献。
经过七天的实践,我虽有了不少收获,但这只是学习征途上的一小步,今后的路还很
漫长.广大知识分子已经在社会主义建设事业中作出了巨大贡献.我也一定不能辜负
国家和人民的厚望与重任,更加努力学习,振奋精神,作出新的贡献.
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一个小小蜜蜂，勤劳又靓仔，志向远大又实干！
有谁愿意来相识，快来与我握握手！
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