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发信人: jjwr (每夜的昙花), 信区: Reading
标 题: 《人文与智育》初一上第九课设计
发信站: 荔园晨风BBS站 (Sun Dec 14 19:31:31 2008), 站内
一、课题：幸福、欲望和秩序
二、主要内容：1、幸福与欲望的含义。2、秩序的的重要性。
三、课程重点：1、欲望是正常的，但欲望有局限。2、秩序限制欲望，但更能让欲望实现。
四、课程难点：1、真实幸福与欲望幸福的区别。2、欲望的重要性。3、秩序的必要性。
五、特别说明：
1、这个课程设计的目的暂时不是编订教材。所以现在的内容也不是教材。现在给出的
材料也不一定就是直接面对孩子的。
2、对于教材的问题，最好是辅助的阅读资料，跟课程的体系相关，却又并不相同。要
让孩子自己通过阅读去掌握需要吸收的内容，而不是通过“引导”形式给孩子预设。
3、如果有可能，阅读资料可以不止一本，最好涉及到的相关资料都有。当然，为了不
加重学生学习的负担，最好是学生自愿购买。或者每个班来两本，大家传读。
4、授课者只有课程设计，可以避免照本宣科。
六、详细内容：
1、幸福是什么：
（1）幸福是一种事实上的物质与精神的满足。
（2）幸福是一种感觉，不同的人有不同的幸福感。
（3）幸福与理念有关系，但理念并不一定带来幸福。
（4）不同的人的不同幸福感发展到后来，可能会有相同的感觉。
（5）幸福不是静止的，随着欲望与理性的增长，幸福的含义会不断变化。
2、如何达到幸福：
（1）为自己养成一种容易达致幸福的品质。
（2）看看别人是如何幸福的，学习学习。
（3）学会透过别人幸福的表面分析别人的不幸福，可以减少盲目。
（4）越是自己认为不可放弃的东西越要学会放弃，执着会让自己不幸。
（5）幸福是物质与精神的平衡，不可偏废。
3、感到不幸福怎么办：
（1）人生来都是苦的，因为有了爹妈，才有了不苦的错觉。
（2）苦将伴人一生，谁也不能逃脱。
（3）苦中作乐的人才能幸福。
（4）感到不幸福说明你认识到了生活的本质，该怎么办还怎么办。
（5）分析一下不幸福的原因，看看是幸福观的问题，还是行动上的问题。
（6）如果是幸福观的问题，改变幸福观就是了。
（7）如果是行动的问题，改善行动就是了。
（8）人生来就是苦的，但苦不是幸福的反义词。苦并幸福着，人是这样的。
4、欲望是什么：
（1）欲望是人当时的幸福观或者本能对于世界的需求。
（2）欲望可以刺激人追求幸福，是达成幸福的原动力。
（3）为欲望采取的行动，限于人的认识水平，可能达成真实幸福，也可能失败。
（4）从欲望出发进行合理的努力可以达成幸福。但是否合理需要不断认识。
（5）膨胀的欲望会给人带来灾难。有可能是带给别人，更多是带给自己。
5、欲望控制是秩序的来源：
（1）人的欲望是有冲突的，不同人的欲望可能指向同一个目标。
（2）如果同一个目标只能满足一个人或者一部分人的欲望，就需要欲望控制。
（3）秩序是众人约定俗成的欲望控制方式，指导人的行动。
（4）秩序由人定，最初并不一定合理。
（5）人可以改变不合理的秩序，但大多数时候需要遵守秩序。
（6）现代社会里，法律是最大的秩序，是不可动摇的秩序。
（7）除非法律修改，人不能触发法律，触发则会受到惩罚。
（8）就算利用秩序的漏洞，也必须有度。这个度是现代道德。
6、秩序还用来规范人与自然的关系：
这部分内容，可以参考前面相关内容。
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东东动动东
动动东东东
动动东东唱
东东动动东
※ 修改:·jjwr 于 Dec 14 19:35:10 修改本文·[FROM: 120.86.213.49]
※ 来源:·荔园晨风BBS站 bbs.szu.edu.cn·[FROM: 120.86.213.49]
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