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发信人: dawnbreaks (毕业.2010.07.02), 信区: CL
标 题: 学而有型——章毕功校长2010开学致辞
发信站: 荔园晨风BBS站 (Wed Sep 8 21:30:33 2010), 站内
学 而 有 型
——2010开学致辞
校长 章必功
祝贺大家赢得国家大考。这场考试扣人心弦，千军万马在同一时间涌入考场，千
家万户在同一时段忐忑不安。想一想那考试的天气，没有清爽，没有凉快，只有火热
。要说共和之后，有什么东西不如从前，那就是高考的季节不如科举的季节，春闱秋
试优于夏考。要是夏考改在深秋或初冬，心绪多了一分冷静，学年制也可以吻合自然
年，不知何乐不为？
感谢大家选择深圳大学。相信这个选择不是炎夏的躁动，它应该经过秋天的酝酿
，冬天的斟酌，春天的品味。也许不是最佳，也许就是最佳。确实，深圳大学没有显
赫的门第，不是985，也不是211，她只是在一个边陲小镇紧随特区顽强成长的特区大
学。办学27年，争议蜂起，却报考热门；毁誉盈巷，却高才满座；似可印证学校的树
小招风，花开瞩目。
今年暑假，荔园五谷丰登。生源丰收，6500多名本科生，1200多名研究生，带来
八方锐气。学科丰收，硕士点批量增加，博士点相应突破。科研丰收，国家项目，创
历史新高。办学规格，又有提升，经教育部批准，从今年起，成为可以推荐本校本科
毕业生免试报读研究生的授权单位。常言春华秋实，九月金黄，正是写照。
遗憾的是，今日开学，仍有一段挥之不去的阴影。深圳60项民心工程之一，深圳
大学南校区万人学生公寓，假期已经开工，明年八月落成。不得已，部分同学须要住
在校外公寓，部分同学还需要自己解决住宿，虽有班车接送，来回总是困难。谨此致
歉，请予谅解，坚持一年，共克难关。
学生以学为本。如何学习，是首要问题。研究生是大学“老饼”，理应胸有成竹
。刚进本科是新手上路，可能云里雾里。我想，试行以目标为指归的有型学习，或许
是个路径。
中学学习，目的单一，类型单调，大体上是高考型。大学学习，天地广阔，境界
高远，目的多元，类型多样。以我的观察，至少有以下六种。
功课型。目标顺利毕业，专心功课，上课积极，作业认真，备考充分，杜绝挂科
，上图书馆常常只看课本，只做作业，临近毕业或者取得毕业资格后才考虑今后取向
。这一类型人数众多。
职业型。目标求职就业，重视专业，往往因职业报考专业，或者因职业调换专业
，或者为拓宽就业修读双专业、双学位，比较讲究课程的实用性，比较看重成绩单上
的等级。上图书馆喜欢借阅四六级考试、司法考试、教师资格考试、公务员考试的试
题集或参考书，看《杜拉拉升职记》，尤其入迷，未进大四，就试水职场。这一类型
也是人数众多。
事业型。事业特指一定规模、对人群和社会有影响的经常、持久的作为。《易经
》所谓“举而措之天下之民，谓之事业”。这一类型以开创事业为求学目标，在意课
程的联想效果，不在意考试的A+B-，注重锻炼创新能力、统筹能力与判断能力，注意
专业市场和新鲜事物，热心组织创新创业团队，热情参与创新创业比赛，特别爱听马
化腾、史玉柱、邓学勤诸人的创业讲座。建议大家看看校园时光广场的九棵松，每一
棵松都会告诉你一部精彩的创业传奇。
兴趣型。以个人爱好为目标，自觉开展课内外学习。兴趣与专业对口，如鱼得水
。兴趣与专业不对口，或在学好本专业的前提下，自学或兼学其他，或人在此专业应
付，确保及格；心在彼专业投入，力图优异。当年，本校一位信工专业学生考取我的
古典文学研究生，就是兴趣使然。
学术型。以弘扬学术为目标，热爱专业，钻研学问，绝不满足教科书，热衷阅读
学术类著作，一心考硕考博，期望从事科学研究。如师姐宋彦，毕业后留美深造，现
以美国大学教授的身份受聘深圳大学建筑学院规划系系主任。她离开学校还是学生，
再回学校已是学者，是学术型代表。
思想型。以探索普遍真理为目标，潜心思索宇宙、人生、国家与社会的终极意义
，大抵醉心经典，关注时政，长于独立思考。每每心游万仞，驰骛八极，一旦下笔，
少辄千字，多则万言，且无关专业。学校信箱中有几篇充满思辨色彩的文章已露思想
的光芒。坚持不懈，甚有可能是罗丹雕塑的“思想者”,或公共知识分子。
这几种类型，分类未必恰当，描述未免粗疏，意在分析大学生，包括研究生，在
受教育过程中，自我设定、客观存在的学习形态。在实际学习的过程中，它总是随着
目的和条件的变化而变化，具有不确定性和多变性。但无论何种造型，类型之间并无
高下优劣，都体现了认真学习、积极进取的精神和努力，都称的上是学习有型，或者
有型学习。
有型学习的实质是自我设计，是人生规划，有利于获得学习的方向、激情和动力
。初进大学，你不妨询问自己，准备做哪一型？或者准备开创哪一型？随后几年，你
也不妨检查自己，此型合适吗？需要转型吗？
大学是有型学习的最佳环境。她既可以扶持不受专业禁锢的自主学习，又可以提
供与各类目标相融洽的理性培育。大学理性培育的重心不在技能训练、岗位训练、或
其他实用技巧，而在人文修养、审美水准、科学认知、专业根底、思维方式、创新意
识、应变潜能。务虚引领务实，闻道引领专攻，古人说的“君子不器”就是这个意思
。器，专用器具。君子不是一个只能用于一事的器物。“不器”是“大器”不可分割
的基础，理性培育是有型学习不可分割的基础，它决定有型学习的深度与高度，它预
防或化解有型学习容易出现的实用偏狭与功利肤浅。有此基础，则有型学习，成型在
望。
谨以此，作见面礼。
2010年9月6日
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年月把拥有变作失去
※ 修改:·dawnbreaks 于 Sep 8 21:32:56 修改本文·[FROM: 183.11.40.15]
※ 来源:·荔园晨风BBS站 bbs.szu.edu.cn·[FROM: 183.11.40.15]
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