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发信人: jjwr (每夜的昙花), 信区: Reading
标 题: 《人文与智育》初一上第六课设计
发信站: 荔园晨风BBS站 (Tue Dec 2 12:32:32 2008), 站内
已经完成了本课设计，不是原来那个半截子了。
一、课题：物质与精神、自然与社会
二、主要内容：1、世界是物质的。2、自然是自然物质世界、社会是人参与的物质世界。
三、课程重点：1、人只能认识改造而不能创造物质。2、社会的客观性决定人没有能力随意
改变社会。
四、课程难点：1、发明是对物质的重新组合而不是创造新的物质。2、新组合的物质有其固
有的属性，人不可能离开这种固有属性来创造物质。3、人的行为可以影响世界，但更多是
受世界的影响。4、但人在理解世界之后是可以根据规律对现有世界秩序进行改变的。
五、特别说明：
1、这个课程设计的目的暂时不是编订教材。所以现在的内容也不是教材。现在给出的
材料也不一定就是直接面对孩子的。
2、对于教材的问题，最好是辅助的阅读资料，跟课程的体系相关，却又并不相同。要
让孩子自己通过阅读去掌握需要吸收的内容，而不是通过“引导”形式给孩子预设。
3、如果有可能，阅读资料可以不止一本，最好涉及到的相关资料都有。当然，为了不
加重学生学习的负担，最好是学生自愿购买。或者每个班来两本，大家传读。
4、授课者只有课程设计，可以避免照本宣科。
六、详细内容：
1、世界是物质的：
（1）每个人出生之前，这个世界就存在。
（2）人的衣食住行反映了人对物质的依赖。
（3）精神是人所特有的，能够对物质进行认识分析和改造。
2、人不能凭空创造物质：
（1）发明家要发明新的产品，必须依靠原有的物质。
（2）新的产品发明出来之后，依旧跟原来创造这个产品的物质拥有相同成分，只是结构方
面产生了变化。
（3）发明家只有按照物质的运动规律才能创造物质。
3、人可以认识和改造世界：
（1）人通过自己的大脑分析物质世界。
（2）人对物质世界的分析可以接触到物质运行的一些规律。
（3）人通过运用规律来改造物质世界。
4、自然是跟人密切相关的外部物质世界：
（1）没有人的发明物参与的世界就是自然世界。
（2）自然世界按照完全的物质规律运行。
（3）人的发明物出于人的局限常常具有缺陷。
（4）由于自然按照规律运行，而人对外部世界的要求是按照人的欲望。所以人常常认为自
然是有局限的，拥有改造自然的欲望。
（5）人在满足欲望的同时，应该明白人的局限，以免违背物质规律，造成破坏。
5、社会是人的世界：
（1）人是物质的一种。
（2）人是生物、动物的一种，跟动物一样，人拥有意识。
（3）人的意识比动物高级，拥有高级思维，能够思考复杂的问题。
（4）人与人相处组成社会。
（5）社会是人的欲望冲突、欲望妥协、理性分配、理性节制的结果。
6、社会是客观的：
（1）每个人的意识在大多数时候只受自己控制。
（2）社会的基本组成部分是人，人是客观的。不会因为你想象一个人是好人他就是好人，
也不可能因为你想象一个人是坏人他就是坏人。不可能因为你想象他此刻在做什么他就在做
什么，也不可能你想象他此刻没做什么他就没做什么。
（3）社会本身是按照各种错综复杂的关系构成的。这些关系在被人重新改造之前，都有着
自己的规律。
7、人是可以改变社会的：
（1）社会由人组成，人是可以交流的。
（2）人可以分析社会，通过社会的规律来改造社会。
（3）个人的力量不可能代替所有人，但个人的力量也是一种力量。
（4）在特殊的情况下，人是可以通过机遇来发挥很大的力量的，即是所谓开创者。
（5）机遇不是从天上掉下来的，需要很多个体长期的努力。
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※ 修改:·jjwr 于 Dec 2 15:01:19 修改本文·[FROM: 58.252.237.238]
※ 来源:·荔园晨风BBS站 bbs.szu.edu.cn·[FROM: 58.252.237.238]
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