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发信人: true (红尘黄历蓝电子), 信区: Reading
标 题: Re: 读书何用？！
发信站: 荔园晨风BBS站 (Wed May 15 22:55:37 2002), 转信
这个问题很好，特别是当想到考研的时候，我很愿意说说自己的看法和疑惑。
很大程度上，理工学校成了技术培训班，除非你喜欢那样的工作，否则日子真的
不好过。考研、读博，如果一路顺风的话，还真不错，人生有许多自由，但是
又总有许多束缚。
到底是牺牲暂时的自由换取以后的自由，还是牺牲会成为一种惯性，最终成为
那么可怜的惯性机器？
流水线曾经严重地损坏工人的身心，我们现在很清楚了；可是后人是否一样哀悼
我们的不幸呢？
本科生面临那么多的工作压力，如果选择深造，是否意味着逃避呢？逃无可逃，
避无可避，学的越多，工作时候脑力的付出就可能越多，是否意味着加倍的
闭塞呢？因为一个方面浸得深另外一方面就接受的信息就越少。
虽然工作的时候也可以读自己喜欢的书，但是和在校园里有压力的读书毕竟不同了。
科举时代已经过去很久了，如果比较一下的话，我们可能会发现一些新的东西。
我曾经写过一篇作业，下面是其中一部分：
教育之本义，在于教以前代他人之智慧技能，育成完美之性格操守，以同时有益人
生之幸福，家国之富强。合格之教育系统，必以此为目的；优良之教育系统还要以
最少的社会资源有效地来达成此目的。
近年来，反对应试教育之呼声越来越高，而高考制度之体制越来越强大；提倡
素质教育者，意见纷纭，而终无良法以革命当前之制度。而现行之教育体制失在何
处呢？何处又无可动摇呢？
应试教育失在其不能达成教育之根本目的，而且不能有效地达成目的！
学堂制源于西欧，于清末输入中华。学堂制其本身有西欧文明的结晶。希腊、
罗马时代，贵族平民的民主社会体制富于社会公共建设的思想，至欧洲工业革命之
后，需要大量技术工人，学堂制遂渐至完善。
教育的目的是造就德智体美劳全面发展的人，而学堂制度本身的存在是有违于
此目标的达成的。其原因在于：师生的非双意愿选择性隔离了人与人之间真情的交
流，有碍于德育的培养；格式化的教学安排否定了因材施教的实行，有损于智育的
引导；应试的单面性扭曲了学生的人格，有害于体美劳的身心发育。这粗粗的三点
是和学堂制成形影相随的，有此必有彼。因此未来完善之教育必定要根本改革学堂
制。当然这也是一个逐渐演化的过程，不可操之过急。那么未来教育之制度是何样
的呢？
历史往往螺旋般回归。科举制适应于农业时代，学堂制适应于工业时代，信息
时代的教育制度必定是融合两者的优点的，而且现在已经初见端倪了。
端倪之一：终生教育。知识更新的速度协同社会的变化速度决定了每个人都要
终生教育。终生教育之实施，自然不能由学堂教育来完成。因为学堂教育对年龄细
分等级，不能担此责任。回想科举时代，年龄的限制却要宽得多。
端倪之二：网络教育。网络交互式教育，很大程度上就是对因材施教的回归。
插上光速的翅膀，整合了全球的教育资源，因此又是一种有效经济的教育手段。
端倪之三：职业教育。职业教育只担任技术能力的培训，分担了教育目标的一
部分，故有利于人生完美教育的达成，而且是有效的一种方式。
深考现行教育之弊端，遥望未来之良好教育体系，必须要吸收科举制度的精华
。
科举制度的特点是：一，基于私塾教育；二，富有地域特色；三，不会产生官
僚腐败。
私塾教育，正是小班教育。有利培养师生情感，因此也有利于老师的全心全意
负责。此点我感之尤深。想十余年受教育，爱戴的教师不过小学的两三位而已，初
中、高中、大学里，我对老师产生感情的竟然一个都没有。实在令人恐惧。而我在
读近代人物传记时，里边人物无不对其老师尊爱有加。身旁之同学，莫不如是。情
感是一种宝贵而希罕的教育传递，对人格的影响尤为至巨，而学堂教育大面积地丧
失此等黄金资源，不可不深思也！
私塾教育重师承，同时也容易因材施教。人自细胞长成，由于体内外的成长影
响巨大，成童之后差异也巨大，而律以统一之格式，此等摧残，小而不知，大而无
可奈何。曾经记得小学时候有一位聪明的同学是左撇子，而老师强矫为右手执笔，
一旦左手写字，同学也嗤笑之，几年下来，该生惶恐不安，以致小小年纪便脱离小
学。此等悲剧在当今之中国正演绎不惜也！美国稍好，因为我常看到他们签名用左
手。左撇子的产生比例，天下相差无几，而我未尝见中国人以左手签名也。
私塾教育还有利一延续中国地域的文明竞争。中国地域极广大，人文极丰富。
若使竞相开放，百花争艳，华夏之福也。今律之以统一试卷，本地之优秀文化无人
认真继承，毕业后在回返研究，浪费资源不说，失其本真是虑也。
私塾还有一个特点就是决不会产生官僚治校的弊端。竞争时代，而学校垄断一
样，效率固然地下了，而又增多官僚主义之作风，更加可恶也。有学术能力的老师
自然痛恨不已，学生也深受其害。今日中国高校，贪污腐败虽无官场之明显，但恐
怕隐形的污垢是后无来者的了。教育经费国家不可谓不年加一年，而学校之改善缓
慢不堪。最近又爆出希望工程腐败之事，真是让义举之士不胜心寒。而私塾教育却
绝无此事。
看来教育之途，由私而公，由公而私，其必然也。未来完善之教育，不惜吸收
科举之优点，创造出中国特殊之教育，以达成教育本来之目的。
由上观之，便可得出今后中国教育改革之路。首先要大力社会各种办学模式，
开始各种特殊的儿童教育。考虑贫富的差距，可由发达城市先开始废除9年义务教
育，让他们自由办学；而对于资源贫乏的地区，还是要统一办学。其次是增加高考
的次数，已达到逐渐废除高考的目的。对于现行高考，一下子废除，社会自然承受
不起。但是可以首先取消全国统一考试，实行各省自行统考。不能只一试定终生，
要多几次。这样高考就会消于无形，除其弊，而其遴选的功能却依然可以保留。各
省实行统考是地域特色的开始。
【 在 sharpswort (永不出鞘之剑) 的大作中提到: 】
人生下来，就注定要死。短短几十年，我们能在舞台上上演什么？人为什么要活着？
一切的虚名，一切的功利，生不带来，死不带去。什么自我价值的实现，还不是扬名立
万的借口？什么无私奉献，还不是教你做一头社会的骡子，为社会的运作拼死拼活的
教条？人的存在，就是为了种的繁衍和个人的生存。因为我喜欢，所以我存在。什么社
会的需要？什么合格人才？去套在四脚走路的动物身上吧！我们的祖先既然给了我们
不是用来支撑身体的器官，我们就要用它做自己想做的事，而不是被迫接受不想要的
东西。
我想学习，是因为我想控制我自己，我想知道自己的周围是什么，我想用周围的东西
为我服务。让应试教育见鬼去吧，我不需要被别人加工的机器，也不想成为被别人加工
的机器。我想读史，因为我想知道在我之前发生了什么事，而不是要记XXXX年XX月XX日
发生了什么事；我想读文，因为我喜欢方块字的美，而不是去写什么起承转合的东西；
我读物理，因为我欣赏自然之和谐，并为我所用，而不是要做别人的那些莫名其妙的实
验；我想帮助别人，因为我看到困难的人就伤心，而不是追求什么助人为乐的品德。什
么学分，什么学位，那是我自己的吗？我想成为我自己，一个别人没有的自己，我为什
么非要接受主流文化的教育呢？每天按时上课，做作业，考试，这些能够让我的个性发
挥吗？
诅咒应试教育！
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笑谈俗情世事，
闲看暮日流云。
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※ 来源:·荔园晨风BBS站 bbs.szu.edu.cn·[FROM: 192.168.32.155]
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