安青网讯“孩子们，放学回家喽。”“园长妈妈”武明侠来到一大群幼儿身边说。可学生们却似乎“充耳不闻”，还是三三俩俩地簇拥在一起，不愿离开，面前的“白雪公主”“七个小矮人”、魔镜、水晶鞋等童话世界里的人物和道具将他们深深地吸引住了。这是近日记者在阜阳市颍东区口孜镇华祠幼儿园采访时里看到的一幕。
“口孜镇地理位置偏僻，离阜阳市区较远，村里很多青壮年都外出打工去了，留守儿童较多。”园长武明侠告诉记者，“开学前，我们的教师在家访时发现很多幼儿都是由爷爷、奶奶带着，而老人们大多不识字，无法带孩子一起学习，家庭亲子绘本阅读可以说是无从谈起。”
“白雪公主”来到乡村幼儿身边
现状让武明侠感到有些无奈，但责任感驱使着她不能就此放弃，“幼儿时期的绘本阅读对学生的一生有着至关重要的影响，城市里的幼儿园和家庭都非常注重绘本阅读，乡村幼儿园不能输在阅读的起跑线上”。左思右想后，武明侠决定加大幼儿在园时的绘本阅读量，以弥补回家无法阅读的不足。
“我们很快便发现一个问题，单纯的绘本阅读不能长久地吸引学生们的注意力，书上的故事不够直观，学生们听、看时都不太兴奋”。为了让学生们能够进行体验式阅读，走近绘本里的人物和各种神奇的物品，最终养成爱好阅读的良好习惯，武明侠带领全园教师设计了“乡村幼儿园的童话梦”场景，将绘本里的人物和各种物品真实地呈现出来，展现在幼儿园里，同时通过组织童话剧表演的方式，让学生们参与之中，融入进去，成为童话故事中的一份子。
“把白雪公主请进来，我们尝试把世界经典童话以情景体验的方式带给学生，让乡村的留守儿童也能感受到童话世界的趣味。”武明侠告诉记者，“通过情景创建、学生们聆听教师诉说的故事情节并走进微场景，体验与故事人物的近距离的接触，想象投身童话世界的神奇感觉。在教学中，学生体验了快乐，教师得到了成长。”
真善美住进幼儿心灵
让童话走进幼儿园，走进学生的心灵，学生们可以身临其境地走入其中，在好奇和愉悦的体验中感知童话故事，收获不一样的成长历程。“华祠幼儿园的童话场景设置太好了，每天放学，学生都不愿离开，学生好像与这些小人物有说不完的话。回家后还经常给我们讲一些童话故事，让我们和她一起玩童话《小红帽》中的游戏。”幼儿王一诺的家长说。
“我们园的白雪公主可漂亮了，我也想和她一样漂亮。”大班学生彭依冉对白雪公主充满了向往;“白雪公主美丽无比，又很善良，我也想成为保护她的小矮人，让她永远幸福、快乐。”中班学生张子阳开心地告诉记者。
“学生们走进童话微场景、聆听教师讲述童话故事、和童话中的主人公面对面交流、互动，表演童话中的某个环节，让学生们充分感受童话的魅力，并在经典通话中懂得许多道理，获得人间真、善、美的教育是我们的初衷。”武明侠对记者说，“学生们在童话阅读、童话剧的表演过程中学会了与同伴的相互合作;在表演中，学生们不仅在集体交流中能清晰地表达自己的想法，还学会倾听和接受别人的观点;不仅明白了自己在童话剧中担任的角色，还学会了在适当的时候和伙伴合作。通过童话表演活动提升了学生社会交往能力的发展，使学生们逐渐掌握了表达自己、倾听别人、和别人分享技能。”
据介绍，通过童话剧的步步深入，该园的教师们惊喜地发现有一种看不见的力量在幼儿身上逐渐明晰、凸显出来——幼儿个性、心理、品质的健康发展，“从被动到主动，从胆小到勇敢，从自卑到自信，从拘谨到活泼，童话剧活动为幼儿的个性、品质发展提供了一种特殊的环境和时空，充分发挥了其潜在的促进良好个性发展的教育价值。”武明侠告诉记者，“为乡村幼儿园建造童话王国、设置童话场景，虽然累点，但我和同事们却收获到了学生们的成长，这是最大的、幸福的成就。”