同事蔡元培主张学与术分校，文与理通科。他认为学与术，既有联系，又有区别。学为学理，术为应用，学必借术以应用，术必以学为基本，两者并进始可。但学与术虽关系密切，而习之者旨趣不同，所以治学者可谓之“大学”，治术者可谓之“高等专门学校”。至于文理资料，互有交错，治学者不可局守一门，应当沟通各科界限；所以他可以说是近代教育的奠基人。
番外篇
在历史上，我们都怎么称呼老师
师:这是历代对教师的尊称.从先秦至今,一直沿用
古人除了尊称老师为“夫子”、“先生”、“恩师”外还有以下称呼博士
汉代有博士祭酒,为博士之首,相当于现代国立大学的教授.
学官:汉代太学教师的称谓,也称"校官"；到东汉时,太学教师被称为"讲郎".教习
我国封建社会主管课试事项的官员
明代入选翰林院的进士(即庶吉士)之师称教习
清末兴办近代学堂,也沿称教师为教习、教谕
宋代在京城所设的小学和武学中的教师
元，明，清时,县学皆设教谕，为正学官，掌管文庙祭祀，教育所属生员
西席：又称西宾，讲席：古时人们对家庭教师的尊称
因古人席地而坐，以西边为尊，给教师安排的座位西向东
故教师尊称为西席，西宾，讲席
当然，无论我们如何称呼老师们
他们永远都是指引人类前进的导师
是一群最伟大的智者
老师们，祝你们节日快乐！！！#苏格拉底#柏拉图#亚里士多德收藏
教育了几千年的中国人
当年老人家游历六国
实际上~当时都在河南省境内
而且，据说老爷子还文武双全
鬼谷子，可能我们对他不像对孔子那么熟悉
但他的学生却一个比一个有名
文有苏秦、张仪（梁衡合纵那两位）
武有孙膑（孙子兵法）、庞涓
这些人都是鬼谷子的学生
所以有种说法：老子启发了庄子，鬼谷子启发了大家
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
古希腊“希腊三贤”，前者为后者老师：
苏格拉底（前469年至前399年），著名的古希腊哲学家，西方哲学的奠基者。苏格拉底虽然没有留下任何著作，但他在西方的地位，堪比孔子在中国历史中的作用。
柏拉图（前427年至前347年），古希腊伟大的哲学家。创造的思想或概念有柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。作为苏格拉底的学生，他的著作多以和苏格拉底的对话为主。
亚里士多德（前384年至前322年），，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一。亚里士多德可谓是一个百科全书式的科学家了，其成果横跨伦理学、心理学、神学、政治学、自然科学、教育学等，写下了大量的著作。
这位是卢梭~
严格来说并不是老师
但他的思想缺启蒙了一代欧洲人
所著的《爱弥儿》，是最早的一本儿童教育书籍
其中的一些内容，甚至影响了当时的法国国王路易十六
就因为卢梭的原因，路易十六相信“人应该有一门手艺”
所以他学会了做锁，是一名优秀的锁匠
也算是卢梭的教育成果~
朱熹是宋朝著名学者
名下“程朱理学”，为中国思想按上了一套新的行为规范
比如男女授受不亲，大门不出二门不迈
都是他老人家提出来的
他的理学思想对元、明、清三朝影响很大
成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人
对于中国近代教育，蔡元培的影响可以说是最大的，他也首先提出了“全面发展”的概念，他认为儿童从婴儿时期就应接受“美”的熏陶，上了幼儿园就应该通过舞蹈、唱歌、手工等活动，认识到自然和社会的美。至于学习语文和数学，也要结合音乐和美术，不能仅仅教授比较枯燥的语法与算法。
同事蔡元培主张学与术分校，文与理通科。他认为学与术，既有联系，又有区别。学为学理，术为应用，学必借术以应用，术必以学为基本，两者并进始可。但学与术虽关系密切，而习之者旨趣不同，所以治学者可谓之“大学”，治术者可谓之“高等专门学校”。至于文理资料，互有交错，治学者不可局守一门，应当沟通各科界限；所以他可以说是近代教育的奠基人。
