她给每个学生做了成长记录单，每次家访详细了解学生的家庭情况、成长环境、父母受教育程度、近期家庭表现，连夜把家访到的学生情况记录到电脑里，结合学生在学校的表现，因材施教。
陈红班里，只有十几个孩子，住得再远，有上两个月，也能走一遍，但陈红家访的步履却一直不停歇。在她看来，教育的温度不仅来自教师，还来自于家庭。
班里有个叫晓霞的女生，跟父母关系很僵。晓霞父母在外打工很辛苦，特别关心晓霞的学习：“考了多少分？为啥不是第一名？我们在外面打工这么辛苦，你还不好好学？”越说晓霞越逆反，成绩直往下掉。
陈红增加了和晓霞父母联系的频率，不仅向他们介绍孩子的学习情况，还教给他们跟孩子沟通的方式：“现在不兴拉下脸来教训孩子了，得多关心、多肯定。”
“家长们也转变了，过去都是说‘拜托老师给我管紧些’，现在改成了‘拜托老师帮我多鼓励’。”陈红很高兴，这种鼓励式教育正让越来越多孩子的心态变得积极、阳光。
陈红（中间）和学生们在操场上做游戏。记者马利摄。
小学校也可以实现丰富的人生
除了本村的孩子，元坊小学七成学生离家都很远，在学校住宿。为了节省路上的时间，学校的作息是每上10天课休息4天，每个双周的周四，上午两节课后，学生们才回家。
学生住宿期间，老师也全部住在学校宿舍里全程陪伴。
给男生理平头，给女生剪头发帘、扎小辫，缝补衣服……陈红说，这几年她练就了很多新技能。
最先学会的是处理学生流鼻血。初登讲台，有个学生突然流起鼻血，课堂上常见的情况，却让没有经验的陈红慌了神，手忙脚乱拿纸帮着学生擦鼻孔，血还止不住地滴，陈红吓得六神无主，让学生到办公室找其他老师来帮忙。只见那位老师拿着块湿毛巾，往孩子头上一放，一只手捏住孩子的鼻根，就把问题解决了。
年轻的陈红需要学习的内容还有很多。
每天早起跑早操，孩子们贪睡，不能在操场上等，得去宿舍里喊他们；早饭的时候，得先去操场上、院子里转转，看看还有没有玩耍的学生；检查宿舍卫生的时候，顺手摸一下被褥，有的学生尿床，不好意思拿出去晾晒；要常备着感冒药、发烧药、止泻药，学生有个头疼脑热，老师是最方便的医生。
大山深处的老师们，有时像保姆，有时像保安，有时像医生……到后来，更像是家人。陈红有很多感动的瞬间，山果子熟了，总有孩子用书包带来最甜的几颗；她生病时，总有孩子把营养餐里的煮鸡蛋省下来拿给她；逢年过节，乡亲们腌咸肉、炸豆腐，总会给她留一块最好的……
也有人问陈红：“看到别的同学留在大城市里工作，你会不会觉得有差距？”
“留在农村，我感到更充实。”陈红说，这些年随着国家对农村教育的持续投入，元坊小学教室里挂上了电子白板、操场铺上了塑胶跑道、宿舍里安上了开水炉……乡村学校的硬件也在向城市看齐。
随着现代化的设施一同到来的，还有一批批像陈红一样年轻的特岗教师，给元坊小学注入了新鲜血液，改变着校园里的日常，校长韩彦飞发现，以前孩子们苦学，下课也不肯出来玩，但现在只要一下课，就能听见叽叽喳喳的打闹声。
“可能我的生活比较单调，但是，每当看到孩子们一张张可爱的小脸，看到他们学习进步，我就觉得人生又丰富了一层。”陈红教过的学生，最大的还在上初中，她期待着有一天也能像老教师们一样，听到学生们学业、事业有成的消息。（河北日报记者 马利）
