“照顾好每位病人，是我的责任；培养好每个学生，也是我的责任。”从教以来，张照如深知职责重大，他不断改进教育教学方法，不懈追寻自己的“教学之道”，只为了让学生们在学得更轻松的同时，理解得更透彻。
张照如认为，培养学生首先应注重思想的交流与启发。在他眼中，每一个同学都有其独特性，平等的交流对话、有深度的思想碰撞，才能让学生真正迸发潜力，这也是对教师教学的一种促进。而医学生的教学更是如此，教育的过程是让学生了解生命、尊重生命的过程，而“传道受业解惑”也不仅仅局限于医学领域。“今天的教育体系越往上走，愈受限于相当狭隘的知识领域，特别是医学领域对专业知识的划分越来越细。很多时候，学生的知识面和视野也会自我窄化”。张照如说，“与教授具体的专业知识相比，教师教会学生不断拓展与完善自己的方法显得更为重要，‘授人以鱼，不如授之以渔’。”
大学不是科研院所，但教学工作和科研密不可分。“学术思考和专业研究是教育教学活动的知识根基与思想源泉。随着医学领域的不断变化和发展，所带来的新理念和疾病都促使教师必须不断思考和研究，并通过教育教学活动中去实践。”张照如对于教学科研的深刻理解以及真诚面对专业研究的态度，也深深影响着他的学生。学生们表示，能够发现很多值得研究的课题，都与张照如耐心的指导和帮助分不开，而他们也会向老师一样，在医学研究的道路上坚定地走下去。
“为医者，就注定要救死扶伤，无私奉献，不辱使命，扶危渡厄。我做的这些事，其实很多医生都做了，甚至比我做得还好。我只希望，我能成为我的学生们想要成为的人。”张照如说道。（张鸿雁 毛丽娟 图片来源受访者）
