蔡元培先生曾书：“学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。”学校不仅是教师向学生传道、授业、解惑的地方，更是发扬学生亮点、培育师生人格之所在。
在青岛有这样一位校长深谙这个道理。作为一所学校的灵魂，“为学生发展增值”的教育追求和教育实践，诠释着他的职业操守和教育良知。他，就是山东省青岛第六十七中学李作从校长。
汉语言文学的专业背景，多年语文科目的教学经历，多所岛城学校的管理经验，30多年的从教生涯，塑造了他睿智、自信的气质。在“校长”的光环之外，李作从校长用自己的言传身教，为校长这一身份定义：“校长首先应该是一名教育者，应该有深厚的教育情怀，更要永远让自己怀有初心、坚守信仰，用微笑点亮每一位学生的未来。”
撰文/©李天悦
审校/©徐佳
把握基础课程，重视师资培养
就像董卿在《朗读者》第一期“遇见”中所说：“遇见”仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。踏进青岛六十七中校园，就仿佛走进了一个启迪智慧、滋养性灵的生命场。传统儒家文化与现代教育激情碰撞，在这里我们可以遇见以“出彩教育”为创新品牌、“让每个人都享有出彩的机会”为核心理念，追求“为学生发展增值”的教育方式；遇见“师生和融，润泽心灵”的智慧课堂；遇见“创设师生幸福美好生活”的育人体系。在这里，一座家校社和谐共育的和畅乐园带给了每一位学子不一样的心灵体验。
这样一所优秀学校的背后，一定有一位优秀的“掌门人”，他就是李作从校长。
当下，无论是课改，还是育人，学校核心实力永远是师资。李校长表示，优秀的人才能教出更优秀的人，所以他非常注重学校老师的培养。近几年，校内的许多老师“走出去”，参加了国内多所大学的培训，也到国外合作学校开阔了自己的眼界；学校还拿出经费引入“卡内基”培训，提升教师的专业领导力。同时学校实施了“教师读书工程”，李校长亲自评书、荐书，李开复、苏霍姆林斯基、稻盛和夫……仅2019年就执笔撰写导读推荐了38本书，读书成为了师生的爱好和习惯。
“教师们都很优秀，每一个人都如同一颗璀璨的珍珠。而我要做的，就是将他们串成一串多彩的项链，以团队的文化和信念带动每一名教师在成长中出彩、在出彩中攀升。”李校长说。
李校长也致力于提高课堂效率、课堂质量。校园内，基于新高考新课标的以导入、导读、导学、导思、导练、导法“六导教学基本范式”为基础的富有学科特点的优质高效课堂创新行动正在实施。例如，物理教研组从三个维度建构“物理深度教学”，一是实施物理核心素养本位的单元设计，二是指导学生展开真实情境下的深度学习，三是基于学科内和学科间的整合性教学。
多彩育人课程，发扬学生特色
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是雅斯贝尔斯一段关于教育的著名论述。李校长对这句话有自己的解读：“摇动”和“推动”一定是慢慢地、轻柔地。在李校长看来，教育是一个漫长的过程，教育像农业，有它生长和发展的规律；教育过程中要培养一种静气，要有“静待花开”的心态。
2017年8月，李校长从青岛二中党委书记岗位调任为青岛第六十七中校长。为了实现与国际的对接，他没有选择“校风”、“校训”这类词语，而选用了愿景、使命、价值观三个词来开启新时代的学校管理。“世界上没有两片相同的叶子”，依据这个初衷，李校长提出了“出彩教育”的创新品牌。
几年来，学校以“创设师生幸福生活，打造青岛优质教育新地标”为愿景，以“为学生发展增值，为教师发展助力，为学校发展添彩”为使命，以“让每个人都享有出彩的机会”为价值观，努力促进学生全面、个性的发展。学校全力推进“出彩教育”课程体系建设，以“出彩教育”课题研究为引领，以精品校本课程建设为基础，以STEAM教学研究和实践为依托，不断加强智慧化“出彩课堂”建设和“科技+国学+艺体”特色课程建设。