教育存在的几千年，从科举制度的创新再到现代教育制度的建设， 无不体着创新是永无止境的。
教育不应该一成不变，社会在不断变化，教育理论体系适应新时代的是必需的，这就必须创新。
这篇文章主题是——该如何用创新的办法构建一个健全的班级制度。
一些题外话：
今天在办公室时，正好在讨论着这样的一个问题，该如何管理班级纪律。也正好，因为我第1年的教学成绩在5个班里无论自己的数学还是其他科目都是排第一第二，其他老师则说，因为我班级的纪律非常好，由此打算写这一篇文章，希望对在当班主任的朋友们有一定的收获，当然对家长也会有意外的收获。
虽然是一位老师，但并不妨碍我那颗创新的心。我从小的梦想就是当一个发明家，阴差阳错，又因身体逐渐变差的缘故，所以转行到了教育行业。而我其他六七年的非教育工作经验，正是我的创新的源泉。也希望能给教育行业带来一些创新，激发一些活力。
教育的创新可以有很多玩法，创新最大的玩法就是玩跨界创新。
当过班主任的可能都会无数次抱怨，班级纪律管理真难啊。尤其是在农村学校，可能纪律就是一个大问题了。而这套全自动化班级管理制度，作为班主任可谓轻松一大半，这也是为什么我觉得当老师和班主任觉得是件非常轻松的事情。我的教育理念是，无论是对于学生还是老师来说，该偷的懒要偷，而且还要偷出水平。
而我要说的“高深莫测”的班级管理制度，可以用一个非常简单的词语就可以总结起来——杜绝恶性传染！应相互监督，积极向上！
是的，并不高深神秘。就像刘邦如何称霸一样，也不神秘，就是广积粮缓称王。
下面是这套制度的具体操作过程，阅读和实践中最主要把握准6个核心点：
假如你接手的班级是一个全新的班级，就自然而然需要选个班干部。我相信无论对于有经验还是没有经验的，都会遇到这样的一个问题，这是我们该如何选择合适的班干部？
这里每个人的方法都不同，有些人可能倾向于民主，有些人可能是让学生毛遂自荐，当然还有一些每个人都给他当个班干部，方法很多，但是都会陷入了一个误区，就是到底谁真正能为这个班级负责。
操作核心点1——所以我的方法简单明了，就是直接多选班干部。
在我刚接手的一个班里，总共46人。单纯选择纪律方面的班干部，我选择了一个正班长，一个副班长，两个纪律委员，要与之对应的每个大组一个纪律委员。
这是我纪律制度的建设，总共选了8个负责纪律的。当然假如算上其他的课代表等班干部还有个5个以上。
班长和副班长以及两个纪律委员负责整个班级纪律。为什么一定要开始选择多个，因为在后面的过程中，你会发现你之前选的不一定准，假如你只选了一个两个假如他们不负责了，你是不是又得换一个，但是这样换，很多人就不忍心认为觉得伤害了一些人的自尊心，而我直接选择多个，自然而然会有两三个负责的。
操作核心点2——四个大组各设置一位纪律委员负责整组纪律
最核心的是每个大组设置了4个纪律委员。这4个纪律委员负责每个组的纪律。其他的4个班干部则负责整盘的纪律。
班干部制度应相互制约，积极向上！
为什么一定设置4个组的纪律委员呢？你就引出了一个大组比分制度。以前我的文章里说了，每个大组里面是比成绩，这里说到纪律就还要加一条，看哪一个大组纪律是最好。
无论你是否相信，其实每个孩子都有一定的集体荣誉感，集体荣誉感比我们大人更加明显，当你真正去尝试一遍，激活他们的集体荣誉感，你会发现这份荣誉感是极其强烈的。
所以这种大组比分制度的建设，就是激活了他们的荣誉感，所以实践下来非常的有效，这也是这套制度建设的核心和最有效有价值的地方。
但是如何构建一个全自动化的班级制度管理，并不是仅仅激活他们的集体荣誉感就可以了。因为你会发现，当你这样实行之后，虽然整个班级46个人已经有8个人负责纪律，但是还是会有各种混乱，因为总是有部分的人制造的这些混乱。