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基础教育国家级教学成果奖，是中国基础教育教学成果的最高奖项。为充分发挥基础教育国家级教学成果奖的示范引领作用，推动各地各校主动学习借鉴，积极推广应用，深化教育教学改革，创新教育方法，全面提高基础教育质量，教育部启动了“基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划”，组织部分获奖单位对成果进行了总结凝练。
我们特开辟专栏 “教学成果奖推广”，与您共享更多优秀教学成果资源。
重庆市北碚区复兴小学（原北碚区复兴镇中心校）是一所典型的农村学校，2017年以前，办学条件极其简陋。学校在艰苦的条件下，历时16年，通过挖掘地方传统文化，开发了“西部农村儿童线描画”这一乡村美术校本课程。
今天，让我们来了解荣获2018年度基础教育国家级教学成果奖“一等奖”成果——西部农村儿童线描画特色校本课程开发与实施。
下面，让我们通过一段微视频，来了解重庆市北碚区复兴小学的特色课程，并欣赏孩子们画笔下的疏朗山野、静美田园、灵动人物。
成果展示微视频
(温馨提示：建议在wifi的环境下观看)
这个成果有什么应用价值？能给大家什么启示？为了让您更好了解成果内涵，学会特邀请了光明日报教育部副主任丰捷对成果进行了详细点评↓↓
专家点评
丰捷，光明日报教育部副主任，高级记者
用百年技法，画自己眼中的家乡、自然、世界，我们在重庆北碚区复兴小学小画家们跃动的画笔下，看到了山野的疏朗，田园的静美，家的烟火，人的灵动，而洋溢在斑斓绚丽的色彩间的，是孩子们真挚家乡爱、质朴的乡土情、美好的少年梦。
这是传承百年的民间文化，这是属于这片土壤的文化基因和精神滋养。
农村学校音体美教育资源匮乏，推行素质教育受限，复兴小学利用民间文化传承，因地制宜，开发出了独具特色的校本课程，走出了一条源自生活、抒写生活、反哺生活的教育路径。在一笔一画中发现、感悟、融汇、升腾、创造，这样的教育是活的教育、真的教育，是真正能够给孩子们带来触动和积淀的教育。
2017年，中办、国办印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确提出非遗传承和传统文化传承要全方位、全学段、全过程融入从幼儿园到大学直到继续教育，并要“以幼儿园、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系”。重庆北碚区复兴小学历时16年的探索，为我们提供了非遗传承、传统文化传承的鲜活样本。非遗种类繁多，要推动非遗以及传统文化进课堂，就要考虑“入什么”“怎么入”“入到哪儿”的问题。复兴小学给我们的启示就在于，它很好地把握并运用了教育的适应性原则，学生的可接受性原则以及资源的可及性原则，充分运用外部可调动、学生易接受、课堂能延展的文化教育资源，在孩子们身边为他们打开传统文化的天地，在真切体会传统文化的美的过程中，为他们种下文化传承的种子。
复兴儿童线描画是以农村的田园山水和农民生产生活、民风民俗等为主要创作题材，以线为基本造型语言的一种绘画艺术形式。
它以儿童的独特视角和夸张的表现手法，抒写了孩子对家乡的热爱和对梦想的追求。作品线条简练，构图明快，平淡朴实，充满童趣，洋溢着浓郁的乡土气息，彰显出独特的艺术魅力。复兴儿童线描画根植于乡土，来源于生活，复兴小学基于陶行知生活教育理论，深入挖掘整理线描画这一地方传统文化，将之作为学校实施美育的重要内容和途径，奉行让学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的“行知行”实践哲学，借助一笔一纸，培养学生的审美表现、创新实践等综合素养，学生爱学，教师易教。这对于农村学校以开发与实施校本课程来推进素质教育，实现教育均衡发展有一定的参考价值。
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（中国教育学会编辑整理）